一、說教材
（一）教材分析
《小巷深處》是七年級上冊（語文版）第二單元的一篇精讀課文。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧。同時四篇課文都洋溢著強(qiáng)烈的美好情感，這對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。
《小巷深處》是一篇文質(zhì)兼美、感人至深的文章，課文著重對養(yǎng)母無私的母愛、養(yǎng)女的情感變化過程進(jìn)行敘述，成功地刻畫出了養(yǎng)母的感人形象，從而加深學(xué)生對母愛的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)愛心的能力。在整個單元的教學(xué)中，本課從情感內(nèi)容和能力培養(yǎng)上是對前一課的延續(xù)和深入，具有舉足輕重的作用。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力 ：（1）了解寫人記敘文的基本要求，懂得把人放到事件中寫，通過寫事來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。 （2）學(xué)習(xí)文章通過人物的外貌、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物性格的方法。
2、過程與方法 ：（1）在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略體會到文章強(qiáng)烈的感情色彩。 （2）通過質(zhì)疑、合作、探究，盡量讓學(xué)生談自己的理解和感受，加深對文章中心的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀 ：懂得父母對子女的愛體現(xiàn)在日常生活瑣事上，認(rèn)識愛的偉大與無私，培養(yǎng)學(xué)生孝順父母的情感。
【確立依據(jù)】：新課標(biāo)中提出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感”，使學(xué)生“欣賞文學(xué)作品、能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，同時結(jié)合本單元教學(xué)目的和記敘文教學(xué)要求，確立了以上目標(biāo)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：從課文中讀懂母愛，體會父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對親情的理解。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文通過外貌、神態(tài)描寫及生活中瑣事的敘述來刻畫人物、突出中心的特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。
【確立依據(jù)】：新課標(biāo)中提出“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的……應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向”。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛心的能力。
二、說方法
（一）學(xué)情分析
每個孩子都依賴自己的母親，尤其是七年級的學(xué)生，剛剛離開母親的懷抱，開始在初中學(xué)會獨(dú)立，對于母愛的溫暖更有切身的體會，對于以“母愛”、“親情”為主題的文章，應(yīng)該很有興趣。教師要充分利用這種興趣，并把它引導(dǎo)到閱讀課文上來，從而理解文章是怎樣表現(xiàn)母愛和親情的。
（二）教法分析
具體教法：創(chuàng)設(shè)特定情境，通過詩朗誦《游子吟》，將學(xué)生一下子引入到溫馨的母愛的氛圍中，在此基礎(chǔ)上立足文本，合作學(xué)習(xí)；重點(diǎn)內(nèi)容，討論總結(jié)；母愛親情，領(lǐng)悟體驗(yàn)并現(xiàn)場感受。
【確立依據(jù)】：本文文質(zhì)兼美，文中的濃濃親情感人肺腑。創(chuàng)設(shè)這樣一種情境，很容易讓學(xué)生進(jìn)入文本，與文本對話，激起學(xué)生的共鳴，把情感活動與認(rèn)知活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式，比較適合本文的課堂教學(xué)。
（三）學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生活動指導(dǎo)：師生共同完成4項(xiàng)活動：
①合作探究：了解“養(yǎng)母”為“我”所作的一切及“我”對“養(yǎng)母”感情變化的過程；
②誦讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會字里行間蘊(yùn)含的深情；
③討論小結(jié)：領(lǐng)會文章運(yùn)用多種描寫方法及通過描述生活瑣事來突出中心的寫作特點(diǎn)；
④拓展延伸：理解、感受母愛的偉大與無私，獲得啟迪。
（四）教學(xué)組織以及教學(xué)效果設(shè)想
在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，提出重點(diǎn)問題；在學(xué)生合作研討后，進(jìn)行交流展示；在分析總結(jié)后，進(jìn)行延伸探索；在領(lǐng)悟體驗(yàn)后，現(xiàn)場感受母愛的偉大。自始至終，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師只是組織學(xué)生與文本對話、與作者對話、與心靈對話的引導(dǎo)者。我想只要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，營造一種洋溢著濃濃親情的課堂氛圍，教學(xué)效果應(yīng)該是良好的。
三、說程序： （本課設(shè)為兩課時教學(xué)）
（一）、導(dǎo)入新課
1、師生共同朗誦唐詩《游子吟》：一個亙古不變的話題自然回響在我們耳邊，這就是偉大的母愛！母親給予兒女無私的愛，兒女們卻總是要經(jīng)過許多年才能懂得母親的一片深情。今天，我們要聆聽一位從小巷深處走出的女兒的心聲，不知她是否能懂得母親的那片深情。
2、板書課題、作者。
【設(shè)計意圖】：由此導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)。
（二）檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)
1、檢查預(yù)習(xí) ：用幻燈片展示生字、詞；
2、學(xué)習(xí)任務(wù)（幻燈片展示）
（1）討論交流：了解“養(yǎng)母”為“我”所做的一切及“我”對“養(yǎng)母”感情變化的過程；
（2）誦讀品味：反復(fù)朗讀文末三段文字，體會字里行間蘊(yùn)含的深情；
（3）合作探究：領(lǐng)會文章多種描寫方法及通過描述生活瑣事的方式來突出中心的寫作特點(diǎn)；
（4）拓展延伸：理解、感受母愛的偉大與無私，獲得啟迪。
【設(shè)計意圖】：1、檢查字詞的目的在于督促學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、展示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)意識，便于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。
（三）、整體感知，討論交流
1、通讀課文，討論:課文中哪些具體描述表現(xiàn)了養(yǎng)母對養(yǎng)女的愛？是按什么順序來描述的？
養(yǎng)女是怎樣對待自己養(yǎng)母的？她對養(yǎng)母的感情有過什么樣的變化？
【設(shè)計意圖】：1、整體感知課文，獲得初步體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
2、小組討論交流，讓學(xué)生始終保持自主、合作、積極、主動的活動狀態(tài)，提高教學(xué)效率。
（四）合作探究 討論小結(jié)
1、討論：作者描寫?zhàn)B母主要運(yùn)用了哪些方法？從作者的描寫中可以看出養(yǎng)母是位怎樣的人？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教師再作點(diǎn)撥（1、描寫人物的外貌、動作、語言等來刻畫人物；2、選取生活瑣事來表達(dá)情感）。
【設(shè)計意圖】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握通過外貌、動作、語言描寫和形象生動的具體描述來表現(xiàn)人物、抒發(fā)情感的寫作手法，實(shí)現(xiàn)“知識與能力”的教學(xué)目標(biāo)。
（五）質(zhì)疑探索 拓展延伸
1、學(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難；
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶與母親相處中最讓自己的感動的瞬間，重溫感動，體會母愛的溫暖與幸福。
3、讓學(xué)生暢談：該如何對待母愛？如何做一個孝順母親的孩子？
【設(shè)計意圖】：1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索，嘗試使用探究式的學(xué)習(xí)方法；2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加深對母愛對親情的理解；接著讓學(xué)生暢談對母愛的認(rèn)識，這比空洞說教或是讓學(xué)生在還沒有體驗(yàn)、感悟的情況下就站起來“口上談兵”更有利于“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（七）布置作業(yè)：
1、用一小段文字描繪母親的外貌和神態(tài)，要求能突出母親的性格特點(diǎn)；
2、回家后主動與母親交流，多和母親相處，主動邀請母親參加學(xué)�；顒�，用實(shí)際行動來珍惜偉大的母愛。
【設(shè)計意圖】：1、讓學(xué)生借鑒本文的寫作特色，提高習(xí)作水平；
2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，感悟親情，陶冶情操。
板書設(shè)計：（兩個課時）
6 小巷深處
林莉
養(yǎng)母 愛 養(yǎng)女
收養(yǎng)撫育 滿足 自豪 描寫方法 仿寫要求
為“我”驕傲 沉默 回避 外貌描寫 選取生活片斷
抑制感情 淡忘 隔絕 語言描寫 運(yùn)用描寫方法
送生活費(fèi)、營養(yǎng)品 悔悟 感激 動作描寫 寫出真情實(shí)感
(時間順序) (感情線索)
【設(shè)計意圖】：這一板書揭示出本文敘事的順序和感情線索，能夠體現(xiàn)上課流程，并著重揭示了本文的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
結(jié)語：
新課標(biāo)中明確提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生觀，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程中�！蔽覀兊恼Z文課堂除了應(yīng)該幫助學(xué)生掌握知識與能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真善美，感受人間種種溫情。讓我們的每一次教學(xué)設(shè)計、每一個教學(xué)過程都成為學(xué)生人性養(yǎng)育的殿堂，這是我教學(xué)本課的追求，也是我平時教學(xué)中一直堅(jiān)持的目標(biāo)�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)請各位多多賜教。謝謝大家！
馬志國
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