《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》（學(xué)案）
課 題： 《<世說(shuō)新語(yǔ)>兩則》 課 型: 講 讀 課時(shí)： 2課時(shí)
備課人： 徐 穎 備課時(shí)間：2017-09-11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1. 了解劉義慶及《世說(shuō)新語(yǔ)》2.積累文言實(shí)詞和特殊句式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，做到重禮守信。 4.學(xué)習(xí)一些刻畫(huà)人物的手法 ， 提高閱讀和理解文言文的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，正確停頓；正確理解詞語(yǔ)的意義和用法；理解《期行》、《乘船》中包含的為人處事的道理
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)的意義及用法，能準(zhǔn)確翻譯重要句子。
[教法學(xué)法]
運(yùn)用文言文三步習(xí)讀法:即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀進(jìn)行教學(xué)。首先掃除文字的讀音障礙，特別要注意多音字、通假字的讀音，推敲每一句的朗讀停頓;再在指導(dǎo)學(xué)生疏通文意的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，用自己的語(yǔ)言講述故事，推究作者的創(chuàng)作意圖;第三步是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品中的人物進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度審美，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
二.教學(xué)用具：多媒體
課前準(zhǔn)備：
（一） 給下面加點(diǎn)字注音:尊君在不（ ）華歆（ ）輒（ ）避難（ ）難之（ ）王欲舍（ ）攜拯（ ）（ ）
（二）用“/”為下面語(yǔ)句劃開(kāi)節(jié)奏停頓
①陳太丘與友期行，期日中②元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲③華歆、王朗俱乘船避難 ④有一人欲依附，歆輒難之⑤幸尚寬，何為不可？”⑥后賊追之，王欲舍所攜之人。⑦既已納其自托，寧可以急相棄邪？”⑧遂攜拯如初。⑨世以此定華、王之優(yōu)劣。
（三）作者簡(jiǎn)介：
劉義慶：（403-約443），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。13歲時(shí)被封為南郡公，后過(guò)繼給叔父臨川王劉道規(guī)，因此襲封為臨川王。劉義慶自幼喜好文學(xué)、聰敏過(guò)人，深得宋武帝、宋文帝的信任，備受禮遇。著有《世說(shuō)新語(yǔ)》，還志怪小說(shuō)《幽明錄》。
《世說(shuō)新語(yǔ)》：是魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作集，此書(shū)不僅記載了自東漢末至東晉士族階層言談、軼事，反映了當(dāng)時(shí)士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣，而且其語(yǔ)言簡(jiǎn)練，文字生動(dòng)鮮活，因此自問(wèn)世以來(lái)，便受到文人的喜愛(ài)和重視.
（四）根據(jù)課下注釋翻譯課文，在有疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記。
三.教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課
古語(yǔ)云： “索物于暗室，莫良于火；索道于世者，莫良于誠(chéng)”，今天我們就一起學(xué)習(xí)一則有關(guān)誠(chéng)信的小故事《期行》。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。
（1）尊君在不（ ）____________ （2）歆輒難之（ ）_________
（3）王欲舍所攜人（ ）____________ （4）遂攜拯如初（ ）_________
（5）寧可以急相棄邪（ ）_________
2．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。
（1）有一人欲依附（ ） （2）幸尚寬，何為不可（ ）
（3）陳太丘與友期（ ） 4）太丘舍去（ ） （5）既已納其自托（ ）
3.翻譯下面語(yǔ)句
①陳太丘與友期行，期日中.翻譯：
②尊君在不？翻譯：
③非人哉！與友人期行，相委而去。 翻譯：
④有一人欲依附，歆輒難之。翻譯：
⑤幸尚寬，何為不可？翻譯：
⑥后賊追之，王欲舍所攜之人。翻譯：
⑦既已納其自托，寧可以急相棄邪？翻譯：
⑧遂攜拯如初。翻譯：
⑨世以此定華、王之優(yōu)劣。翻譯：
4.文學(xué)常識(shí)填空
劉義慶：（403-約443），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人， （時(shí)代）文學(xué)家。主要著有《 》、《 》，本文《期行》和《乘船》出自《 》，它是 時(shí)期“ ”的代表作集，此書(shū)不僅記載了自 （朝代）至 (朝代)士族階層言談、軼事，反映了當(dāng)時(shí)士大夫們的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。
三、 疏通《期行》句篇
1、 學(xué)生同桌一人讀一人翻譯。2、教師檢查學(xué)生疏通文意的情況
3、教師精講，重點(diǎn)點(diǎn)撥(文化常識(shí)：謙稱與敬稱)
〖謙稱〗（1）表示謙遜的態(tài)度，用于自稱有：愚、鄙、敝，卑，竊，臣，仆（2）古代帝王的自謙詞有：孤，寡，不谷；（3）古代官吏的自謙詞有：下官、小吏等。（4）讀書(shū)人的自謙詞有：小生、晚生、晚學(xué)、不才、不佞、（5）古人稱自己一方的親屬朋友時(shí)，常用“家”、“舍”等謙詞。“家”是對(duì)別人稱自己的輩份高或年紀(jì)大的親屬時(shí)用的謙詞，如家父、家母、家兄等�！吧帷庇靡灾t稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹、舍侄等。（6）其他自謙詞有：因?yàn)楣湃俗瘯r(shí)尊長(zhǎng)者在上，所以晚輩或地位低的人謙稱在下；小可是有一定身份的人的自謙，意思是自己很平常、不足掛齒；小子是子弟晚輩對(duì)父兄尊長(zhǎng)的自稱；老人自謙時(shí)用老朽、老夫、老漢、等；女子自稱妾；老和尚稱老衲；對(duì)別國(guó)稱自己的國(guó)君為寡君。
〖敬稱〗表示尊敬客氣的態(tài)度，也叫“尊稱”。（1）對(duì)帝王的敬稱有萬(wàn)歲、圣上、圣駕、天子、陛下等。古人認(rèn)為皇帝當(dāng)乘車行天下，于是用“駕”代稱皇帝。古代帝王認(rèn)為他們的政權(quán)是受命于天而建立的，所以稱皇帝為天子。古代臣子不敢直達(dá)皇帝，就告訴在陛（宮殿的臺(tái)階）下的人，請(qǐng)他們把意思傳達(dá)上去，所以用陛下代稱皇帝。（2）對(duì)皇太子、親王的敬稱是殿下。（3）對(duì)將軍的敬稱是麾下。（4）對(duì)有一定地位的人的敬稱：對(duì)使節(jié)稱節(jié)下；對(duì)三公、郡守等有一定社會(huì)地位的人稱閣下，現(xiàn)在多用于外交場(chǎng)合，如大使閣下。（5）對(duì)于對(duì)方或?qū)Ψ接H屬的敬稱有令、尊、賢等。稱年老的人為丈、丈人，唐朝以后，丈、丈人專指妻父。（7）稱謂前面加“先”，表示已死，用于敬稱地位高的人或年長(zhǎng)的人，如稱已死的皇帝為先帝，稱已經(jīng)死去的父親為先考或先父，稱已經(jīng)死去的母親為先慈或先妣，稱已死去的有才德的人為先賢。稱謂前加“太”或“大”表示再長(zhǎng)一輩，如稱帝王的母親為太后，稱祖父為大（太）父，稱祖母為大（太）母。唐代以后，對(duì)已死的皇帝多稱廟號(hào)，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清兩代，也用年號(hào)代稱皇帝，如稱朱元璋為洪武皇帝，稱朱由檢為崇禎皇帝，稱玄燁為康熙皇帝，稱弘歷為乾隆皇帝。（8）對(duì)尊長(zhǎng)者和用于朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。（9）君對(duì)臣的敬稱是卿或愛(ài)卿。（10）對(duì)品格高尚、智慧超群的人用“圣”來(lái)表敬稱，如稱孔子為圣人，稱孟子為亞圣。后來(lái)，“圣”多用于帝王，如圣上、圣駕等。
4、 學(xué)生制作知識(shí)卡片
文言詞語(yǔ)：
通假字：
詞類活用：
古今異義：
一詞多義：
文言句式：
省略句：
五、課文內(nèi)容分析：
1. 為什么陳太丘和友人都認(rèn)為是對(duì)方失約？ 2.怎樣看待“元方入門(mén)不顧”？
3. 元方是一個(gè)什么樣的人？
“信”是立世之本，陳太丘的友人不守信，連七歲的小孩子亦知其不可，對(duì)他很不以為然，“信”之重要性于此可見(jiàn)一斑，因此，我們從小要做一個(gè)重禮守信的人。
4.討論：家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)不在家，你是怎樣接待的？談?wù)勀愕木唧w做法。
六、短�。旱诙�，陳天丘和友人在路上相遇，他們都能說(shuō)些什么呢？
七、當(dāng)堂訓(xùn)練：閱讀《期行》，完成1--4題。
1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。
（1）期行（ ）（2）去后乃至（ ）（3）相委而去（ ）（4）引之（ ）
2．仿照例句，補(bǔ)出下列句子中缺省的部分。
例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過(guò)中不至。
①太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。②（ ）待君久不至，（ ）已去。
③（ ）日中不至，則是無(wú)信；（ ）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
3．通過(guò)本文可知元方是怎能樣的一個(gè)孩子？元方“入門(mén)不顧”是否失禮？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)元方這一行為的看法。
。
八、小結(jié)：守信走遍天下，寡信寸步難行。
九、 布置作業(yè)：閱讀下面文段，完成1--4題。
孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門(mén)者，皆俊才清稱及中表親戚①乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰：“我是李府君親�！奔韧ǎ白�。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親？”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世②為通好也�！痹Y與客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳�！蔽呐e曰：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”韙大踧躇③。
【注釋】：①中表親戚：有堂表關(guān)系的親戚。②奕世：幾代。③踧躇（cùjí）：不安的樣子。
1．下面句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．隨父到洛（洛陽(yáng)） B．為司隸校尉（擔(dān)任）
C．既通，前坐（……以后） D．君與仆有何親（仆人）
2．對(duì)下面加點(diǎn)的名詞理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．孔文舉年十歲（孔融，孔子二十世孫）B．先君仲尼（即孔子，名丘，字仲尼）
C．君先人伯陽(yáng)（即老子，老子又名李耳）D．太中大夫陳韙（是皇宮里的御用醫(yī)生）
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。
①是仆與君奕世為通好也。 。
②人以其語(yǔ)語(yǔ)之。 。
③韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳�！� 。
4．孔文舉說(shuō)：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”讓陳韙感到“大踧躇”的原因是什么？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測(cè)試一下你們的自主、探究能力，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo)
1、小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，還可以有疑難問(wèn)題的提出)。
2、選定并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。
3、按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問(wèn)題可求助老師。
4、“'寧可以急相棄邪?”是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)?
5、 學(xué)生制作知識(shí)卡片
文言詞語(yǔ)：
通假字：
詞類活用：
古今異義：
一詞多義：
文言句式：
三、設(shè)置問(wèn)題由學(xué)生答題
1、個(gè)別提問(wèn)：
“華歆、王朗俱乘船避難”中的“避”是什么意思?
“幸尚寬”中的“幸”是什么意思?
“王欲舍所攜人”的“舍”與“太丘舍去”“舍”意思一樣嗎?
2、共答題(1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢?
(2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?
3、《乘船》中的一人求助的動(dòng)作描寫(xiě)，簡(jiǎn)直像幾幅漫畫(huà)，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫(huà)出來(lái)嗎? 并讓學(xué)生表演這篇的情景
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
（一）根據(jù)課文填空。
（1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是：
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（2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是：
________________________________________________________________________
（二）閱讀《荀巨伯探友 》完成后面問(wèn)題
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾， 胡賊攻 ，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去�！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái) ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命�！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)�！彼� 而還，一郡并獲全。
（劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)德行》）
注：①值：適逢。②郡：城。③相視：看望。④敗義：毀壞道義。⑤一：整個(gè)。⑥班軍：調(diào)回軍隊(duì)。
1. 解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。
（1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）賊既至（ ）
（3）遂班軍而還（ ） （4）一郡并獲全（ ）
2． 翻譯下面的句子。
友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。
譯：____________________________________________________________
3．你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩三點(diǎn)來(lái)。
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
4． 胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
五、總結(jié):《期行》和《乘船》分別告訴我們什么樣的做人道理？
《期行》一文告訴我們：做人要明禮誠(chéng)信�！冻舜犯嬖V我們：一個(gè)人要對(duì)自己的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。
六、布置作業(yè) （完成《學(xué)與測(cè)》）
七、板書(shū)
徐穎
[《《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則》（學(xué)案）（一）、（二）(語(yǔ)文版七年級(jí))]相關(guān)文章：