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王紅英
教學(xué)目標(biāo)：大膽開(kāi)口，學(xué)習(xí)朗誦
教學(xué)重點(diǎn)：朗誦的技巧
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生張口朗誦
課型：新授課活動(dòng)課
教法：以課文為例，教師指導(dǎo)學(xué)生朗誦
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：人，生在社會(huì)當(dāng)中，就不可能不跟別人打交道，這就是人際交往。我們也常聽(tīng)別人說(shuō)：“你看看誰(shuí)誰(shuí)，真會(huì)辦事！”其實(shí)這里面包含的一個(gè)是處理事情的能力，一個(gè)就是交際的能力。還有人說(shuō)：“人才不一定會(huì)說(shuō)話(huà)，但會(huì)說(shuō)話(huà)的一定是人才�！边@就告訴了我們交際的必要性，而要想學(xué)會(huì)交際，朗誦是第一步，也就是說(shuō)你要大膽開(kāi)口。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何朗誦。
朗，即聲音的清晰，響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想內(nèi)容的一種語(yǔ)言藝術(shù)。要想成為口語(yǔ)表達(dá)與交際高手，就不能漠視朗誦。
首先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀《雨巷》。但這位同學(xué)是念書(shū)，不是朗誦。
教師做朗誦示范。
學(xué)生分小組首先揣摩作者思想感情，完成后進(jìn)行第一輪篩選。在此期間，哪里把握不好，隨時(shí)請(qǐng)教老師。（學(xué)生都能積極的問(wèn)問(wèn)題，能仔細(xì)揣摩作者的感情。）
在每組選出一名同學(xué)代表本組在課堂上朗誦，選出前三名。
完成之后，教師再次強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)要注意的問(wèn)題：一是要注意感情的投入，把自己的感情與作者的感情相融，想像自己就是作者。
第二要注意朗誦的基本表達(dá)手段：
1。停頓、相連
2。重音、輕音
3。語(yǔ)速、節(jié)奏
4。語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)
教師結(jié)合具體篇目具體講解。
學(xué)生自主體會(huì)
作業(yè)：短文：今天我朗誦。
課后反思：學(xué)生課堂氣氛熱烈，投入了兩節(jié)課時(shí)間，基本每個(gè)學(xué)生都朗讀了一遍，但總覺(jué)得收獲了了，不知道是不是教師講得少的原因。
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