第 四 單元（課） 第十五課《詩人談詩》 第1課時(shí) 總第 個(gè)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、品析原詩，讀出自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識。
2、理解評論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩歌的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 閱讀欣賞《一個(gè)深夜的記憶》感受詩人抒發(fā)的感情，并思考一些詩句的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體味詩“寧靜而深沉的意境”。
教具學(xué)具 小黑板
預(yù)習(xí)作業(yè)
1、了解文學(xué)的四大體裁。
2、了解詩歌的特點(diǎn)。
3、借助資料了解作者曾卓。
4、給加點(diǎn)字注音。
門檻（ ） 曙光（ ） 乍然（ ） 眺望（ ）
曠野（ ） 弓弦（ ） 山巒（ ） 籠罩（ ）
5、反復(fù)誦讀詩歌，體味身處黑暗的他對光明的渴求。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)交流
一、導(dǎo)入新課，激趣引思
學(xué)習(xí)了“散文家談散文”、“小說家談小說”，我們對散文和小說這兩種文學(xué)體裁的評論有了一些初步的了解。那么，對于文學(xué)作品中另一種重要的文學(xué)樣式--詩歌，又該如何賞析呢？今天，我們就共同去聽聽詩人談詩。
二、預(yù)習(xí)檢測
1、了解文學(xué)的四大體裁。
詩歌、小說、戲劇、散文。
2、了解詩歌的特點(diǎn)。
詩歌是一種最為精粹的文學(xué)種類，它是文學(xué)之王。在文學(xué)的大家族中，它的歷史最為悠久，它的傳播范圍也最為廣泛。只有學(xué)會(huì)了領(lǐng)會(huì)、感受、體悟詩歌，才算是學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)，才算是與文學(xué)結(jié)下不解之緣。
3、借助資料了解作者曾卓。
曾卓，當(dāng)代詩人。其詩富有感情，有較深的內(nèi)涵，詩風(fēng)樸實(shí)、醇厚。代表作有《門》、《懸崖邊的樹》、《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》為作者的抗鼎之作。魯蔾，現(xiàn)代作家。歷任天津市文聯(lián)主席、作協(xié)主席，中國作協(xié)第四屆理事。從1932年開始發(fā)表作品，著有詩集《醒來的時(shí)候》、《鍛煉》、《鵝毛集》、《紅旗手》等，還發(fā)表過小說、寓言等作品。
4、給加點(diǎn)字注音。
門檻（ kǎn ）曙光（ shǔ ）乍然（zhà ）眺望（tiào）曠野（kuàng）弓弦（xián ） 山巒（ luán ） 籠罩（lǒng ）
展示探究
1、誦讀詩歌。
2、先不看作者的評價(jià)，把自己對詩的感受、體會(huì)、心得甚至困惑，用隨文批注式寫在書旁。
2、小組交流。
①同學(xué)之間把自己的理解互相交換，互相評價(jià)。
②把你們組的集體智慧展示給同學(xué)們。
4、有沒有那位同學(xué)的意見在小組內(nèi)未得到認(rèn)同，但現(xiàn)在心里仍然有些不服氣的？可以將你的觀點(diǎn)說給大家聽一聽嗎？
5、小結(jié)：對同學(xué)的評價(jià)做出點(diǎn)評歸納總結(jié)。
6、讀曾卓的評論。
①把你認(rèn)為與作者的見解不同的可以拿來共同鑒賞。
②將自己的見解與作者的評價(jià)比較，看看自己與作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不夠準(zhǔn)確，加以糾正。
③說一說他的評論比我們的分析豐富深刻的地方有哪些？
7、聯(lián)系原詩，說一說曾卓的評論為何會(huì)如此深刻透辟？
①抓住要旨，體味意境；
②展開聯(lián)想，豐富內(nèi)涵；
③聯(lián)系時(shí)代，深化主題。
8、小結(jié)：曾卓，是一位極具影響力的詩人。他以詩人的身份寫下的這篇對魯蘺的《一個(gè)深夜的記憶》的評論，雖然只有五六百字的篇幅，卻以其精練明晰的文字，深刻獨(dú)到的眼光，為我們?nèi)绾伍喿x和評論詩歌，學(xué)習(xí)詩歌評論的一些常識做出了榜樣。
9、再讀原詩，品味涵詠
小結(jié)：領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。
10、嘗試賞析，學(xué)寫評論
自讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，從自己獨(dú)特閱讀感受出發(fā)，寫一篇評論--《中學(xué)生談詩》。
要求：
1、對詩的理解要求有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)。
2、要進(jìn)入詩的意境通過自己的獨(dú)特感受產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步豐富詩的內(nèi)涵。
3、要做到簡練明晰。
檢測反饋
1、閱讀《一個(gè)深夜的記憶》，回答問題。
月光流進(jìn)門檻
我以為是陽光
開門，還是深夜
不久，有風(fēng)從北邊來
仿佛吹動(dòng)了月亮的弓弦
于是我聽見了黎明的音響
河岸被山影壓著
有星流過曠野去
我感覺到，萬物還在沉睡
只有我是最初醒來的人
（1）詩歌善用虛實(shí)并用的手法，從詩中找出一處虛寫句。
（2）詩歌的語言具有側(cè)面暗示的特點(diǎn)，你認(rèn)為詩中哪些語句暗示了詩歌的主旨?
（3）說說深夜和黎明的深刻含義。
2、《當(dāng)堂反饋》“課堂練習(xí)” 生獨(dú)立完成
（師評講糾正統(tǒng)計(jì)正確率）
課堂評價(jià)小結(jié)
1.對本堂課的教學(xué)目標(biāo)及達(dá)標(biāo)情況作回顧小結(jié)；
2.對本堂課各小組活動(dòng)的質(zhì)量和兩頭典型事例作激勵(lì)性評價(jià)，也可在班刊上公示，以形成你追我趕的學(xué)風(fēng)。
課后作業(yè) 本課《當(dāng)堂反饋》/練習(xí)拓展
教后反思
倪凌云
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