廣東省中山市三角中學(xué) 趙懷兵 zsyw@21cn.com
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
2體會(huì)作者所描繪的秋的情懷。
3．積累課文中的好詞句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀。
2．難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)秋的情懷。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1．朗讀課文，體會(huì)課文的意思。
2．掌握下列詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的讀音。
干癟 ：干而收縮，不豐滿。
憔悴 ：形容人瘦弱，面色不好看。
吞噬 : 吞食，并吞。
殷實(shí) ：富裕。
歸宿 ：人或事物的最終的著落。
溫馨 ：溫暖又馨香。
寵愛(ài) ：嬌縱偏愛(ài)。
殷勤：熱情而周到。
諂媚 ：用卑賤的態(tài)度向人討好。
青睞 ：青眼，指人高興時(shí)眼睛正著看，黑色的眼珠在中間，比
喻對(duì)人的喜愛(ài)或重視（跟“白眼”相對(duì)）。
親昵 ：十分親密。
理睬：對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度，表示意見(jiàn)（多用于否定）。
二、導(dǎo)入
秋天是收獲的季節(jié)，但隨之而來(lái)的卻是大地的枯黃、落葉的飄零。
所以自古以來(lái)很多的作者描寫(xiě)秋天，常常寫(xiě)它的肅殺凄涼，寫(xiě)它帶給人
的愁思。但本文作者筆下的秋天卻與此不同。他所歌詠的秋天具有怎
樣的情懷呢？讓我們一起來(lái)閱讀和欣賞此文。
三、正課
1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一則“秋實(shí)”，說(shuō)說(shuō)這一則寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了
秋怎樣的情懷。
討論并歸納：寫(xiě)秋天的果實(shí)在想自己是怎樣成熟的。它的結(jié)論是
--風(fēng)雨光熱，是這些自然力的恩惠使自己成熟的。秋果（實(shí)）并沒(méi)有把
自己的成熟歸功于自己，并沒(méi)有“自我陶醉”或“孤芳自賞”，更沒(méi)有為自
己成熟后即將被人摘離枝頭而“哀泣”，它在自己的人生最輝煌的時(shí)候，
想到的是別人給予自己的思德，這是多么謙虛、淳樸而又高尚的情懷
��！
讓我們有感情地齊讀一遍“秋實(shí)”。
2．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第二則“秋色”，說(shuō)說(shuō)這一則寫(xiě)了什么，表現(xiàn)了
秋怎樣的情懷。
討論并歸納：寫(xiě)各種植物對(duì)秋色的認(rèn)識(shí)以及秋天自己對(duì)秋色的看
法。谷子說(shuō)秋是黃的，高粱說(shuō)秋是紅的……它們都各自從自身的角度看
問(wèn)題，以偏概全，各執(zhí)一詞。而“秋天聽(tīng)了搖搖頭說(shuō)：不，不，我是五彩繽
紛的�！鼻锾炀哂袑掗煹男貞�，它熱愛(ài)多彩的世界。它說(shuō)：“如果我只屬于
～種顏色，那秋天將是多么地單調(diào)��！”這則描寫(xiě)，表現(xiàn)秋天熱愛(ài)絢麗多
彩的世界，而不喜歡單調(diào)枯燥的世界。
3．讓我們一起來(lái)讀讀“秋昧”……這則與上一則有何異同？
討論并歸納：兩則的內(nèi)容是不同的：前者寫(xiě)的是“秋色”，后者寫(xiě)的
是“秋味”；前者是從視覺(jué)的角度寫(xiě)，后者是從嗅覺(jué)、味覺(jué)的角度寫(xiě)。但二
者的寫(xiě)法以及要表達(dá)的秋天的情懷是一樣的，都表現(xiàn)了秋的豐富多樣
性。
4．朗讀“秋風(fēng)”一節(jié)……提問(wèn)：這一節(jié)怎么寫(xiě)秋風(fēng)？
討論并歸納：先是寫(xiě)一般人對(duì)秋風(fēng)的看法--無(wú)情。然后用“人們
啊，你可曾想過(guò)這樣的道理嗎？”引起人們的思考，接著一段分兩層講道
理。第一層用三個(gè)“如果不是秋風(fēng)……那……”的句式，指出秋的“無(wú)
情”實(shí)際上是一種“有情”。第二層用三個(gè)“是秋風(fēng)……”來(lái)與第一層的三
個(gè)句子-一對(duì)應(yīng)，強(qiáng)調(diào)指出秋風(fēng)的多情溫厚。最后用“感謝秋風(fēng)吧，別曲
解了它那一片保護(hù)生命的慈母般的心腸”來(lái)作結(jié)，歌頌了秋風(fēng)的仁慈和
溫厚。
5．自讀“秋葉”一節(jié)，說(shuō)說(shuō)秋葉的情懷。
討論并歸納：秋葉飄飄，原來(lái)是在尋覓自己的歸宿，在尋找一個(gè)不
尋常的結(jié)尾，這就是“化作春泥更護(hù)花”。多么無(wú)私的奉獻(xiàn)。
6．自讀“秋土”一節(jié)，找出其中最能表現(xiàn)秋土情懷的一個(gè)詞。
討論并歸納：“誠(chéng)實(shí)”。
7．自讀“秋景”一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)表現(xiàn)了秋天的什么情懷。
討論并歸納：表現(xiàn)秋天自甘淡泊，不慕浮華，不趨炎附勢(shì)的高尚情
懷。
8．由以上的閱讀理解，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：作者要歌詠的秋魂是怎樣
的呢？
討論并歸納：秋魂是淳樸謙遜、多彩多姿、仁慈善良。誠(chéng)實(shí)恬淡的高
尚之魂。
9．請(qǐng)全班同學(xué)有感情地齊讀全文。再次感受課文的優(yōu)美詞句和作
者對(duì)秋的歌頌之情。
四、小結(jié)
此文在組材上有一個(gè)鮮明的特色，就是利用小標(biāo)題，把全文分成了
七個(gè)小節(jié)，每一個(gè)小節(jié)既是各自獨(dú)立的，又都圍繞著“秋”字來(lái)寫(xiě)。題目
叫“秋魂”，意在通過(guò)文中七個(gè)小節(jié)的描寫(xiě)，讓讀者自行歸納出對(duì)“秋魂”
的理解，全文既形象生動(dòng)，又耐人尋味。希望同學(xué)們回家后能繼續(xù)品讀
課文，想必會(huì)有新的收獲。
二、作業(yè)
1．完成課后練習(xí)二、三。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
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