教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；
2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法
1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。
2．探究與活動(dòng)，進(jìn)一步了解古今天涯人孤獨(dú)的鄉(xiāng)愁。
3．思維與訓(xùn)練，與文本直接對(duì)話，加以評(píng)點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情，熱愛(ài)故土
教學(xué)重點(diǎn)：
1．作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情。
2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)：文本的主觀性和讀者的個(gè)人體驗(yàn)結(jié)合點(diǎn)的把握。
教學(xué)方法：反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)策劃：
一、引入
有一首詩(shī)大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個(gè)地方，無(wú)論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子，還是功成名就的天之驕子，這個(gè)地方的名字就叫做故鄉(xiāng)，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恒的精神家園。
有一位作家，巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”，他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷(xiāo)美國(guó)，話劇茶館震動(dòng)歐洲，政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)，他是誰(shuí)呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的散文--《想北平》（師板書(shū)課題）
我們對(duì)于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次：與作品對(duì)話、與作家對(duì)話和與自己對(duì)話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對(duì)話，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。
二、探究欣賞交流
(一)與作品對(duì)話，把握文章的內(nèi)容
首先請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂(lè)朗誦。師讀1、2、3段 ，學(xué)生讀4-8段。
（讀完）師評(píng)：這位同學(xué)朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來(lái)了。
好了，下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)了。
（總結(jié)）經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段：我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。
4-7段：愛(ài)北平的理由（北平的特點(diǎn)、北平的美）
從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫(xiě)出北平的與眾不同
8段：表達(dá)感受--想念北平（想得落淚）。
板書(shū)： 愛(ài)到說(shuō)不出(第1-3段) 愛(ài)的理由(第4-7段)
想得落淚 (第8段)
愛(ài)到說(shuō)不出--愛(ài)得深沉 北平的美--愛(ài)的表達(dá) 想得落淚--愛(ài)的極致
教師小結(jié)：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái)整體感知文章內(nèi)容。
(二)與作家對(duì)話，體悟作家的情感
1、文章是寫(xiě)出來(lái)的，標(biāo)題為什么不寫(xiě)成“寫(xiě)北平”?
提示：“寫(xiě)”只是客觀的介紹、描寫(xiě)，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無(wú)盡的愛(ài)、深沉的愛(ài)。（寫(xiě)北平重點(diǎn)在寫(xiě)，想北平重點(diǎn)在想）那下面就讓我們與作家對(duì)話，體悟作家的情感。
2、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？齊讀文章最后一句：好，不再說(shuō)了。要落淚了，真想念北平呀。
3、討論、交流：那么文中哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念” 北平呢？那個(gè)令作者如此想念的北平又有哪些特點(diǎn)呢？在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？
下面請(qǐng)大家再讀文章，并且以四人一個(gè)小組進(jìn)行討論，前四排（左邊）的同學(xué)討論：哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念” 北平？為什么？后四排的同學(xué)討論：令作者如此想念的北平有哪些特點(diǎn)？在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？當(dāng)然你們感到值得思考的問(wèn)題也可提出來(lái)與大家一起討論�，F(xiàn)在請(qǐng)大家先自由大聲地朗讀，然后再討論。
（1）哪些句子體現(xiàn)了作者“真想念” 北平？為什么？
A、第一自然段：我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。“我的”兩個(gè)字就很好的體現(xiàn)了作者的感情，因?yàn)槔仙崂仙嵘诒本L(zhǎng)在北京，他的血液中流淌著北平的細(xì)微東西，北平，是他生命中不可分割的部分--是作者心中的北平�！拔业摹眱勺挚此破匠�，實(shí)則深情。
謝謝這一組同學(xué)的分享。
B、第二段中：將自己對(duì)北平的愛(ài)比喻為兒子對(duì)母親的愛(ài)�？此破匠Ｗ钇驷�，這不僅恰當(dāng)?shù)氐莱隽俗髡邔?duì)北平愛(ài)得真切與深沉，也很容易打動(dòng)讀者的心。(師補(bǔ)充：老舍特別愛(ài)自己的母親，他曾說(shuō)過(guò)：“我一生起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育�！�)
C ：真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)的浸在自己的血液中，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者不是詩(shī)人，他是小說(shuō)家，而詩(shī)歌是最能表現(xiàn)人的情感的，為了傳達(dá)自己的思念，他愿意成為詩(shī)人。 古代有個(gè)叫杜宇的國(guó)王被人放逐到山中后，很想念他的故國(guó)，就化做杜鵑鳥(niǎo)，日夜的啼叫，并啼出了鮮血，用在這里寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)極度的思念。
D、“可是，我真愛(ài)北平”，為什么后面多次說(shuō)到這種愛(ài)“說(shuō)不出”?
要點(diǎn)：老舍先生“說(shuō)不出”--這不是沒(méi)有愛(ài)，而是這種愛(ài)太為濃厚，太為強(qiáng)烈。愛(ài)到極致卻往往難以表達(dá)。猶如舒婷在《思念》一詩(shī)中所說(shuō)：縱使我心中有一個(gè)汪洋，但流出來(lái)的卻只有兩滴眼淚。
在人類情感世界的錦囊里，有的可以說(shuō)，可以唱，甚至可以畫(huà)。但有的情感卻無(wú)法訴說(shuō)。即便是柳永，盡管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。
（2）令作者如此想念的北平有哪些特點(diǎn)？在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？
A、特點(diǎn)概括： 動(dòng)中有靜
（我的） 北平 → 布局勻調(diào)
貼近自然
B、在描述北平特點(diǎn)時(shí)，作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什么?是不是真的它們都比不上北平?
這是作者以他特別的方式強(qiáng)化他對(duì)北平的愛(ài)。這種對(duì)比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛(ài)。用這種毫不掩飾的執(zhí)拗的偏愛(ài)來(lái)表達(dá)他對(duì)北平的深情。因?yàn)樗恰拔业谋逼健�、“它在我的血里”。所以，我真想念它，想得都要落淚了。
C、你們覺(jué)得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫(xiě)作的時(shí)候有什么特殊的事情發(fā)生了？
提示：這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北平，在青島教書(shū)。當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，華北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬于我了！亦正如詩(shī)人艾青所言：為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。郁達(dá)夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吳伯簫的《話故都》，都寫(xiě)于1936年前后。
D、像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫(xiě)的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什么只寫(xiě)“我的北平”？ 而多寫(xiě)的是日常生活中的事物和畫(huà)面（普通北京人的院子墻根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是顯得小氣了一點(diǎn)？
要點(diǎn)：大處著眼，小處落筆 --只有那些融入到他血液里的細(xì)小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。
(三)與自己對(duì)話，情感深層熏陶
是啊，一枝一葉總關(guān)情，作者雖然（寫(xiě)的多是日常生活中的事物和畫(huà)面）是選擇普通北京人的院子、墻根，描述日常生活中的果果菜菜，卻寫(xiě)出了如此純凈、親切、深入人心的文字。讓我們也學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，與自己對(duì)話，用心品味我們的情感，表達(dá)我們的情感。
仿照《想北平》的寫(xiě)法，以《想______ 》為題，寫(xiě)一個(gè)片斷（200字左右），把你對(duì)家或母校的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)。
三、小結(jié)
[《想北平》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：