高曉聲
教學(xué)目的
1．理解寓言的內(nèi)容和寓意。
2．理解文中一些含義深刻的句子。
3．理解寓言的特點。
重點、難點
重點：
（l）理解寓言的內(nèi)容和寓意。
（2）理解寓言的特點。
難點：理解文中一些含義深刻的句子。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1．查字典，解釋下面的詞語。
（1）彼岸：對岸。
（2）暮色：傍晚昏暗的天色。
（3）作孽（nie）：造孽，作邪惡的事。
（4）受惑：受到迷惑。
（5）屈從：對外來壓力不敢反抗。
2．閱讀課文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
1．關(guān)于寓言
寓言是文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅
大多簡短, 主人公可以是人，也可以是擬人化的動物、植物或非生物,主
題多是借此喻彼,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有
鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用奪張和
擬人等表現(xiàn)手法。
2．導(dǎo)語
大家看到過擺渡嗎？過河沒有橋，就需要用船擺渡過河。但這篇課
文借擺渡講了什么呢？
三、正深
1．分角色朗讀課文。
2提問：有錢人過河用的是什么？
討論并歸納：用錢。
3．提問：大力上過河用的是什么？
討論并歸納：憑拳頭。
4．提問：有權(quán)的過河用什么？
討論并歸納：用權(quán)力。
5提問：作家過河用什么？
討論并歸納：用真情實意。
6提問：課文中的彼岸是指什么了
討論并歸納：指達(dá)到某種目的、要求、欲望。
7提問：為什么作家唱歌擺渡人不讓他上船，而他嘆氣后，擺渡人
卻讓他上漲？
討論并歸納：因為作家唱歌缺乏真情實意，不會感人。嘆氣中表達(dá)
了自己的真實感受，所以感動了擺渡人。
8．提問：作家擺渡用什么樣的態(tài)度？
討論并歸納：作家擺渡不受感語財富，不屈從于權(quán)力；他以真情實
意待渡客。
9．提問：為什么說作家沒有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。
討論并歸納：因為，文學(xué)作品沒有真情實意是不會感動人的。只能
被歷史拋棄，被人民拋棄。所以說是無路可走的。
10提問：你認(rèn)為創(chuàng)作有這么大的作用嗎？現(xiàn)實生活中，還需要作
家作這樣的“擺渡人”嗎？
討論并歸納：我認(rèn)為，好的文學(xué)作品對人精神生活會產(chǎn)生極大的作
用。它可以提高人的認(rèn)識水平，凈化人的心靈，陶冶人的情操，給人以美
的享受�，F(xiàn)實生活中需要這樣正直的作家作為“擺渡人”。
四、小結(jié)
這篇文章通過一次擺渡，寫出了各色人物的人生百態(tài)，說明作家沒
有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。作者應(yīng)該是一個正直的人，富貴不能
淫，威武不能屈，貧賤不能移。以真情實意來對待寫作，對待讀者。
五、作業(yè)
l．完成課后練習(xí)一、二。
2選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
簡答
1．文中的彼岸指的是什么？
________________
2．“作家沒有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。”這句話應(yīng)該怎么理
解？
3。原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去�！边@句
話應(yīng)該怎么理解？
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