連云港市田家炳中學(xué)高一語文導(dǎo)學(xué)案
高一年級(jí) 班級(jí)： 姓名：
課 題 《虞美人》 課型 新授課
第一課時(shí) 主備人 江林波
備課時(shí)間 2009-5-13 上課時(shí)間 2009-5-15
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、整體把握詩歌，體會(huì)詩人作者的亡國之痛和濃如春水的愁緒。（重點(diǎn)）
2、體悟詞的意境和語言。 （重點(diǎn)）
3、了解詞的韻律和章法。 （難點(diǎn)）
學(xué)法指導(dǎo) 1、知人論世（了解作者與背景） 2、誦讀（熟讀，直至背誦）3、品讀（領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的感情）4、悟讀，體味李煜詞的思想。
【誘思導(dǎo)學(xué)】（預(yù)習(xí)展示內(nèi)容）（我敢 我能 我行 ）
一、知識(shí)鏈接（了解作者，詞的文學(xué)常識(shí)）
1、作者
李煜：(937－978)，初名從嘉，字 ，號(hào) 。李璟第六子，901年嗣位，史稱南唐后主。即位后對(duì)宋稱臣納貢，以求偏安一方。生活上則窮奢極欲。 975年，宋軍破金陵，他肉袒出降，雖封作違侯命，實(shí)已淪為階下囚。太平興國三年七月卒。他的詞分為前后兩期：前期以宋太祖開寶八年(975年) 降宋時(shí)作為界線 ，題材較窄,主要反映宮廷生活與男女情愛。如《喜遷鶯》“曉月墜”、“宿云微”、《一斛珠》“晚妝初過”、《菩薩蠻》“花明月暗飛輕霧”等離別相思的作品如〔清平樂〕“別來春半”；后期主要反映屈辱的生活，亡國的深痛，往事的追憶《破陣子》“四十年來家國”、《虞美人》"春花秋月何時(shí)了"、《浪淘沙》"簾外雨潺潺"、《烏夜啼》"林花謝了春紅"、"無言獨(dú)上西樓"。
2、詞的一般知識(shí)
詞是隋唐時(shí)興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。 詞在形式上的特點(diǎn)是“調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲”(明代徐師曾《文章辨體序說》)。詞大多分段，一段就是一個(gè)樂段，叫“片”或“闋”，分兩片的最為常見，本首詞分兩片。 詞的篇幅比較短小，有人按字?jǐn)?shù)將詞分成小令、中調(diào)和長調(diào)三種，認(rèn)為58字以內(nèi)為小令，59-90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
一、翻譯詩歌
春花秋月何時(shí)了，往事知多少
小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改
問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流
二、研讀文本，回答問題。
1.文中哪個(gè)詞可以概括全文的感情？
2.為什么而愁?
學(xué)生感悟
【合作探究】
1、“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢?
答：
2、“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 能否把“又”換成“已” ？為什么？
答：
3、為什么詞中兩次提到“月”這個(gè)意象?聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個(gè)意象有什么特殊涵義嗎?
答：
4、請(qǐng)同學(xué)們思考全詞中作者是通過什么手法來體現(xiàn)“愁情”的呢？
答：
【達(dá)標(biāo)檢測】
一，結(jié)合全詩，回答下列問題
1、“往事知多少”中“往事”指什么？這句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
2、詩人問什么把“雕欄玉砌”和“朱顏”對(duì)照著寫？
二，閱讀下面一首詞，回答問題
望江南
多少恨,昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。
注：這首詞寫于亡國入宋后。
1. 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2. 這首詞抒發(fā)情感運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析。
【學(xué)習(xí)反思】
【預(yù)習(xí)作業(yè)】 《蝶戀花》誦讀詩（字音、句讀），合作解決字詞。
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