教學(xué)設(shè)計(jì)： 故都的秋 郁達(dá)夫
設(shè)計(jì)者：董梅
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本文是怎樣緊扣“清”“靜”“悲涼”來(lái)寫(xiě)故都的秋的，又是怎樣通過(guò)聯(lián)想來(lái)把故都的秋與南國(guó)的秋進(jìn)行對(duì)比的。
2、理解本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。領(lǐng)略故都的秋聲、秋色、秋味。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)本文“情景俱到，既細(xì)且清”的散文特色
教學(xué)設(shè)想：
通過(guò)閱讀體會(huì)散文中作者的情感，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文以情馭景，以景顯情的表現(xiàn)手法。陶冶學(xué)生性情，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
秋天，以其特有的魅力，吸引著一代又一代的騷人墨客。從古到今，關(guān)于“秋”的詩(shī)文，可謂汗牛充棟。歷代名家描寫(xiě)秋的名篇和佳句是舉不勝舉。有哪位同學(xué)能就這些名篇和佳句略舉幾例？（展示幻燈） 這些名篇和佳句，有的描寫(xiě)秋天的蕭殺和凄涼，抒發(fā)作者深深的悲秋之感;有的刻畫(huà)了秋天。有的刻畫(huà)了秋天的絢麗多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。而郁達(dá)夫卻以自己個(gè)性鮮明的思想，選擇了獨(dú)特的角度，運(yùn)用與眾不同的手法，寫(xiě)出《故都的秋》這篇散文精品。究竟郁達(dá)夫筆下的秋是怎樣一種景象？“秋”景如何？“秋”意怎樣？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《故都的秋》。
二、釋題及作者簡(jiǎn)介
明確：“故都”兩字表明描寫(xiě)的特點(diǎn)，帶有深切的眷戀之情，“秋”字明確描寫(xiě)的內(nèi)容，題目很深沉。
郁達(dá)夫（1896－1945），原名郁文，浙江富陽(yáng)人�，F(xiàn)代著名的小說(shuō)家、散文家。出生于一個(gè)知識(shí)分子家庭。從小熟讀唐宋詩(shī)詞和小說(shuō)雜劇。1913年赴日本留學(xué)。1921年與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。同年7月第一部小說(shuō)集《沉淪》問(wèn)世，產(chǎn)生巨大影響。1923年發(fā)表（春風(fēng)沉醉的晚上）。l923__1926年先后在北大、武昌師大、廣東大學(xué)任教。1930年3月參與發(fā)起成立“左聯(lián)”，1932年12月發(fā)表《遲桂花》，1933年移居杭州后寫(xiě)了不少山水游記和詩(shī)詞，1935年發(fā)表《出奔》，抗戰(zhàn)爆發(fā)后，積極投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，后流亡蘇門(mén)答臘，堅(jiān)持抗戰(zhàn)。1945年9月被日本憲兵秘密殺害。
郁達(dá)夫的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時(shí)流露出頹廢色彩。
三、理清思路，思考問(wèn)題
1、文章的文眼在哪里？
第一段：可是啊，北國(guó)的秋卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。
2、1-2段寫(xiě)什么，用什么手法來(lái)寫(xiě)？表達(dá)了作者怎樣的感情？
寫(xiě)北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，用對(duì)比的手法，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)的秋的喜愛(ài)。
3、文章最后兩段寫(xiě)什么？抒發(fā)作者這樣的情感？
寫(xiě)南國(guó)的秋和北國(guó)的秋，抒發(fā)了作者對(duì)北國(guó)的秋的喜愛(ài)之情。
（朗誦第二段及第十三段，體會(huì)作者的對(duì)比手法，尤其是第十三段作者打的比方，黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝，這個(gè)比喻在味覺(jué)角度又從不同方面寫(xiě)出了故都的秋的濃烈深長(zhǎng)，敦實(shí)厚重。）
4、中間段落寫(xiě)了故都之秋的哪些景象？
庭院秋晨、秋槐落蕊、秋蟬悲嘶、秋雨話涼、北國(guó)秋果。
5、試將故都之秋五種景況的自然風(fēng)物概括為五幅畫(huà)面。
明確：秋花圖、秋槐圖、秋蟬圖、秋雨圖、秋果圖。
6、這五幅圖構(gòu)成的故都之秋有怎樣的特點(diǎn)？
明確：清、凈、悲涼。
思考回答：這五副畫(huà)面是如何體現(xiàn)故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)的？
①牽�；ǎ骸办o著時(shí)像喇叭似的牽�；ǖ乃{(lán)朵”是在寫(xiě)“靜”；“在皇城人海之中”“租一椽破屋來(lái)住著”“看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”既寫(xiě)“靜”同時(shí)寫(xiě)“清”；“疏疏落落”的衰草，體現(xiàn)了“悲涼”。
牽�；ㄉ拿鑼�(xiě)“白色及藍(lán)色最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”體現(xiàn)了作者的悲涼的心境。
②槐樹(shù)落蕊：整段都渲染了寂靜的氣氛，突出了“靜”。“掃街的樹(shù)影下的一陣掃后”幾句，給人悠閑的感覺(jué)，突出了“清”�！皾撘庾R(shí)下并且還覺(jué)得有點(diǎn)兒落寞”幾句，抒發(fā)了悲涼之感，正是緊扣“悲涼”。
③雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者寫(xiě)“了”字念得很高，目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛�！傲恕弊忠籼У酶撸系瞄L(zhǎng)，好比是對(duì)著無(wú)邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠(yuǎn)，森林越發(fā)顯得空寂。
④秋果，尤其是秋棗的描述，愛(ài)吃棗子的愛(ài)子的早夭，讓他一見(jiàn)紅棗就倍感凄涼，更深刻體會(huì)“悲涼”。
總結(jié)本文通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨(dú)的心境。
展示課文結(jié)構(gòu)圖
拓展練習(xí)：
仿寫(xiě)：故都的秋是一首詩(shī)，深沉而含蓄
請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)，寫(xiě)完師生共同評(píng)論，然后展示教師所寫(xiě)，師生齊讀仿寫(xiě)之句
故都的秋是一幅畫(huà)，美麗而落寞
故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼
故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇
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