徐亞梅
學習目標：
1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
3、了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。
教學重難點：
1、準確翻譯、背誦全文，提高文言文閱讀能力。
2、學習本文敘事簡潔、運用細節(jié)描寫人物的方法。
活動步驟 活動內容 活動方法與要求 獎勵設定
預習交流與反饋 各組交流課前學習情況
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
當我們在評論歷史上的英雄人物的功過得失時，我們又常常發(fā)現這些英雄的身邊總有賢臣相隨。同學們能從歷史長廊中舉出一些賢臣的例子嗎？
二、檢查預習，了解趙普：
1、走近趙普--學生簡介趙普情況。
2、加點字注音
闔戶 啟篋 處決 既薨 發(fā)篋 齷齪 奏牘
3、加點詞解釋
少習吏事 寡學術 發(fā)篋視之 齷齪 明日 顏色 深沉有岸谷 小組完成☆
活動二：自主學習與合作探究
活動步驟 活動內容 活動方法與要求 獎勵設定
一、整體感知課文 熟讀全文，理解文意
1、教師范讀課文，或指名朗讀（朗讀水平高的學生）。
2、學生自由朗讀課文。要求：讀準字音，正確停頓，準確把握句子的語氣語調。
3、對照注釋默讀課文，理解語句意思。
要求：小組內全文翻譯，其他成員幫助糾錯；不理解的字詞、語句，在小組內討論解決；小組內不能解決的，在書上標記出來，舉手質疑。教師引導解疑。
4、詞句理解檢測教師對一字多義，詞類活用等重點詞語加以提醒；對特殊句式，如：
①、太祖常勸以讀書。（省略句、倒裝句）
②、讀之竟日。（倒裝句）等句子的翻譯可予以指導。
（注：教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識滲透給學生，如保留法、補充法、調整語序法，并突出詞類活用、古今異意、一詞多義的字。）
小組合作☆
主動表達☆
二、分析人物形象 研讀課文，深入探究 1、齊讀課文。
2、思考并小組討論：
①、用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點？你喜歡這個人物嗎？
②、本文刻畫人物語言簡潔，且善用細節(jié)描寫，請舉例說明。 主動表達☆
表述精當☆
三、調動積累，拓展延伸： 1、趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。
2、“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談談他們對你的成長所產生的影響嗎？學習了課文，你認為為官者應具備怎樣的才能？（學生交流）
及時展示☆
主動表達☆
表述精當☆
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