一、學習目標
1、了解與課文相關的作品及人物
2、學會使用工具書理解文言詞語（重點）
3、掌握疏通文言句意的方法（難點）
4、理解課文的內容并有自己的感悟
二、學習過程
（一）朗讀課文
1．自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確。
【自檢：A，好 B，還需練習】
2．同座互檢誦讀，評出優(yōu)勝小組。
【互檢：A，好 B，還需練習】
【組競賽：A小組優(yōu)勝 B還需努力】
3．根據(jù)提示，讀出下面句子的正確語氣。
A "卿今當涂掌事，不可不學！"（語重心長，諄諄告誡）
B "孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！"（反問句。強調學的目的，有責怪的語氣。）
C "卿言多務，孰若孤？"（反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強調。）
D "卿今者才略，非復吳下阿蒙！"（感嘆句，驚訝贊嘆的語氣）
E "大兄何見事之晚乎！"（感嘆句，帶有自豪的語氣。）
【自檢：A，我讀得很好 B，還需練習】
（二）學習積累文言詞語
1、預習檢測
①當涂 ②辭
③治經(jīng) ④涉獵
⑤見往事 ⑥及魯肅過尋陽
⑦過尋陽 ⑧即更刮目相待
⑨見事 ⑩刮目相待
【自檢：A，好 B，還需練習】
2、請同學們獨立查字典學習文言詞語。
①權謂呂蒙曰
②卿今當涂掌事
③但當涉獵
④蒙乃始就學
⑤肅遂拜蒙母
【自檢：A，會用工具書了 B，還需練習】
（三）1、學習文言翻譯五字法：留、替、調、補、刪
2、小組合作譯讀練習
3、譯句搶答。
【組競賽：A小組優(yōu)勝 B還需努力】
（四）輕聲朗讀，概括本文情節(jié)。
孫權勸學--呂蒙（ ）學--魯肅（ ）學
三、作業(yè)
1．讀了這篇短文你一定有許多感想，在日記本上寫一篇讀后感；
2．查找摘記有關讀書、學習的詩句、格言。
附：參考答案
一（略） 二 1（略） 2（略） 3 勸學 結友 4 A、語重心長，諄諄告誡 B、反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典。C、反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀，表強調。D、
感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。E、反問句，指責中帶有自豪的語氣。
三、（略）
四、1（略） 2、孫權：嚴格要求 殷切期望 以身作則 現(xiàn)身說法 語重心長 言辭懇切 呂蒙：知錯就改 虛心好學 才干謀略 大有長進 3（略）
五、1（略）
2、①讀書破萬卷，下筆如有神。②書到用時方恨少。③少壯不努力，老大徒傷悲。④明日復明日，明日何其多。⑤莫等閑，白了少年頭，空悲切。⑥學而時習之，不亦說乎?⑦行萬里路，讀萬卷書。⑧欲窮千里目，更上一層樓。⑨知識就是力量。⑩書，是人類進步的階梯。書籍，是全世界的營養(yǎng)品。
3、呂蒙年長好學，學有所成，仲永幼年不學，毫無所成，兩篇課文分別從正反兩方面證明了學習的重要性。
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