學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會(huì)作者的感情。
2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握父親形象的特點(diǎn)。
3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的方法。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、整體感知--踏上臺(tái)階，走近父親。
1、導(dǎo)入激趣：
2、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義。
凹凼（āo dàng） 涎水（xián） 淌汗（tng） 揩汗（kāi） 嘎嘎（g�。�
黏性（nián） 摻水（chān） 躥上（cuān） 胯骨（kuà） 舀米（yo）
尷尬（gān’gà） 聊天（liáo） 撬石板（qiào） 硌(gè)了一下
3、生速讀課文，把握故事情節(jié)，復(fù)述故事。
①生速讀課文，復(fù)述故事。
a、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？
b、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的？
c、新屋造好了，父親怎么樣了？
②提問(wèn)：本文的線索是什么？人物呢？
我們可用三個(gè)詞組來(lái)概括故事情節(jié)：
③建新屋，主體工程寫得簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而詳細(xì)，是不是有點(diǎn)本末倒置？
二、研讀賞析--凝望臺(tái)階，感悟父親。
跳讀課文，合作討論父親的形象，找出你印象深刻的描寫父親的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。
1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么？你是如何理解的？從這，看出父親是怎樣的人？
2、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備？
3、在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？
4、那他最后坐到了哪？ 那他的身體呢？。有什么表現(xiàn)？
5、總結(jié)父親形象：
三、深入挖掘--回首臺(tái)階 探究父親
這是一個(gè)普通得不能再普通的父親，發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象，他為了臺(tái)階，付出了歲月、青春、健康，但他一輩子的奮斗，所得的結(jié)果不過(guò)是一間普通的房子，只不過(guò)臺(tái)階高些罷了。
1、造房子為何用了大半輩子？
2、是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難？
3、那么作者在這篇小說(shuō)里寄予了什么感情？
4、寫作技巧探究：
5、對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫能刪去嗎？
四、拓展延伸--回味臺(tái)階、描寫父親
好的文章具有感染力，能打動(dòng)人，親愛(ài)的同學(xué)們，你被課文里的父親感動(dòng)了嗎？你想到了自己的父親了嗎？
1、我說(shuō)我父：引導(dǎo)生說(shuō)自己的父親，了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事，能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則，或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
要求：抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn)，講述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。
2、作業(yè)：日記《我的父親》。注意選材立意。
五、反饋檢測(cè)、
1、注音：
凹凼 涎水 淌汗 揩汗 嘎嘎
黏性 摻水 躥上 胯骨 舀米
尷尬 聊天 撬石板 硌 了一下
2、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么？
3、寫出關(guān)于父親的文章題目。
4、祖國(guó)六十華誕，神州普天同慶假如你所在班級(jí)開(kāi)展“祖國(guó)，你好！”主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你為主持人寫一段有文采的開(kāi)場(chǎng)白。（50字左右）
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