[學習目標]
1、背誦l.6、5.26兩章。
2、掌握“病”、“伐”、“趨”、“微”、“其”、“經(jīng)”在文中的意思，并重點掌握“立”、“達”、“盍”、“諸”的意義和用法。
3、理解并默寫下列語句：就近取譬；被發(fā)左衽；一匡天下；己欲立而立人，己欲達而達人。
4、朗讀并標注本課句式特殊的句子。
5、明確“忠恕”內(nèi)涵。
[教學過程]
第一課時
一、導入
《論語》的核心部分是“仁”�！墩撜Z》共21，469個字，其中“仁”字出現(xiàn)，有人統(tǒng)計有109次， 這也就是說，《論語》中，平均十幾個字中就出現(xiàn)一個“仁”。密度之大、頻率之高，實屬罕見。這位孔圣人是事事講“仁”、處處講“仁”，為政講仁政，做人講仁人，他以其言行向人們昭示：仁愛同情是人間正道，做人的基本準則是：仁者愛人。
二、分析前四則
讀四則，思考：
A重點字。
B“仁”的思想內(nèi)容包括哪一些？
重點字
1:入則孝
2:出則弟
3:吾道一以貫之
4：夫子之道，忠恕而已矣
5：何事于仁
6：堯舜其猶病諸
7：己欲立而立人，己欲達而達人
8：能近取譬
從這幾節(jié)看，孔子“仁”的思想主要內(nèi)容是什么？
1：己欲立而立人，己欲達而達人----忠 （積極為人）
但有了忠就是不是仁了呢？看下面這一則內(nèi)容：
子張問曰:“令尹子文三仕為令尹,無喜色;三已之,無慍色.舊令尹之政,必以告新令尹.何如?”子曰:“忠矣.”曰:“仁矣乎?”曰:“未知,焉得仁?”(5.19)
可見，有了忠不是就是仁，那么還需要什么呢？
2：己所不欲，勿施于人----�。ㄍ埔鸭叭耍�
三、小結(jié)、作業(yè)布置
第二課時
一、導入
二、分析后七則
前幾則我們分析了“仁“的概念，那么對于“仁”要怎樣實踐呢？
（一）讀后七則，注意重點字。
1:盍各言爾志 2:敝之以無憾
3:愿無伐善 4:無施勞
5:老者安之 6:固相師之道也.
7:過之,必趨 8:桓公殺公子糾,不能死
9:霸諸侯 10:一匡天下
11:微管仲,吾其被發(fā)左衽矣
12:自經(jīng)于溝瀆而莫之知也
13：子見齊衰者、免衣裳者與瞽者
（二）重點句式：
1：子食于有喪者之側(cè)
2：自經(jīng)于溝瀆而莫之知也
3：師冕見，及階……
4：桓公殺公子糾，不能死，又相之
（三）這幾則講仁的實踐，我們一起看從幾個方面來加以說明的。
1：言志
讀“言志”這一則，體會三人的不同點。
引用朱熹的話：夫子安人，顏淵不違仁，子路求仁
2：問人：重人不重財
3：導盲：無微不至的關心
分析其語言的平實與淺易，理解運用具體細微的記述，真切地反映孔子對盲人的關心。
4：與有喪者側(cè)：尊崇禮
三、探討
從這些內(nèi)容可以看出，孔子仁的基本點是兩個字：愛人。
孔子的思想核心是“仁”，其具體內(nèi)容體現(xiàn)為忠”“恕”，即一方面要竭力為人，一方面要推已及人。具體的表現(xiàn)即“愛人”
分析最后一節(jié)。思考：為什么孔子一方面否定管仲知仁，一方面卻肯定其為仁者？
管氏而知禮，孰不知禮？（3.22）
子路曰：“桓公殺公子糾，召忽死之，管仲不死�！痹唬骸拔慈屎�？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁�！�
【譯文】子路說：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算是仁人吧？”孔子說：“桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。這就是他的仁德，這就是他的仁德�！�
孔子“仁”的標準是看一個人對社會的貢獻，看他能否維護王權，安定百姓，而不是只講求小諒小信。關心民生疾苦，始終是孔子的仁愛觀。
四、總結(jié)：
《論語》中關于“仁”的闡述有很多，比如：
顏淵問仁，子曰：“克己復禮為仁。一日克已復禮，天下歸仁焉，為人由已，而由人乎哉？”
仲弓問仁，子曰：“出門如見大賓，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦無怨，在家無怨�！�
樊遲問仁，子曰：“愛人�！�
我們要好好去閱讀鑒賞，才能體會孔子思想的深遂。
第三課時
一、導入
在滄海橫流的亂世中，孔子的思想和實踐閃耀著人性的光輝，在他身上，隨時隨地自然流露的仁愛之心，體現(xiàn)著社會的良心和天地間的正氣。
他并刻意不鼓勵學生去尋找那些驚天動地的大事去做，而是諄諄教導學生做人的基準--“仁者愛人”，有此仁愛之心，便能成就一個有高尚道德的人。
二、分角色朗讀
1、教師讀“子曰”內(nèi)容；
2、男聲讀敘述語言；
3、女生讀其他對話語言。
三、解題、初步感知
“仁者愛人”，為主謂短語。何為“仁者”？何為“愛人”？
四、研習
那么什么樣的人能稱為仁者？“愛人”又是如何表現(xiàn)的呢？
現(xiàn)在就請同學們在原文中找一找，讀一讀。
（一）探究：在文中“仁者”的內(nèi)涵是什么？
1、仁之本
（1）對內(nèi)，孝
（2）對外，悌
2、仁的主要內(nèi)容：
（1）己欲立而立人，己欲達而達人----忠（積極為人）
（2）己所不欲，勿施于人----恕（推已及人）
（二）探究：在文中“愛人” 有哪些具體表現(xiàn)？
仁的實踐：愛人
1、“言志”，體會三人的不同點。
引用朱熹的話：夫子安人，顏淵不違仁，子路求仁
2、問人：重人不重財 細節(jié)描寫拓展
3、導盲：無微不至的關心
分析其語言的平實與淺易，理解運用具體細微的記述，真切地反映孔子對盲人的關心。
4、與有喪者側(cè)：尊崇禮
5、 大仁： 孔子“仁”的標準是看一個人對社會的貢獻，看他能否維護王權，安定百姓，而不是只講求小諒小信。關心民生疾苦，始終是孔子的仁愛觀。
小結(jié)：仁者必愛人，愛人是仁者的活動，愛人者必能達到仁。
有殺身 以成仁 無求生 以害仁 -- 孔子
（三）“仁者”如何“愛人”
孔子以“仁”為核心提出一整套道德價值體系：
“仁”延伸到父母是“孝”；
“仁”延伸到兄弟是“悌”；
“仁”延伸到子女是“慈”；
“仁”延伸到夫妻是“義”；
“仁”延伸到朋友是“信”；
“仁”延伸到國家是“忠”；
“仁”延伸到人類是“仁民”；
“仁”延伸到自然是“愛物”；
五、拓展
（一）“仁”這一思想在古今中外的影響及意義。
古：◇ 微子、比干--“仁人”。獻身國家，取義成仁。
◇ 文天祥--“孔曰成仁，孟曰取義�！� 愛國就是為大多數(shù)人而死。
◇ 譚嗣同：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉�！� 譚嗣同的代表作《仁學》，就是追奉了孔子的“殺身成仁”。
今：李大釗、抗洪（畫面）�！叭嗜酥臼俊薄叭柿x之師”“仁愛之心”
意義：“仁”是愛人類，愛一切的“人道主義”境界�！八暮Ｖ畠�(nèi)皆兄弟”--世界意識的形成（地球村）。
◎ 解放大量被壓迫、被奴役的行動都是“仁”--人道主義。
◎ 由于人類的破壞，自然環(huán)境越來越惡劣，我們生存的地球正在經(jīng)受前所未有的考驗，這就越來越需要“仁”的思想。這也是為什么諾貝爾獎金獲得者會提出“巴黎宣言”的重要原因。
意義：“仁”是愛人類，愛一切的“人道主義”境界。“四海之內(nèi)皆兄弟”--世界意識的形成（地球村）。
◎ 解放大量被壓迫、被奴役的行動都是“仁”--人道主義。
◎ 由于人類的破壞，自然環(huán)境越來越惡劣，我們生存的地球正在經(jīng)受前所未有的考驗，這就越來越需要“仁”的思想。這也是為什么諾貝爾獎金獲得者會提出“巴黎宣言”的重要原因。
（二）仁人志士之志
有殺身 以成仁 無求生 以害仁 -- 孔子
封侯非我意，但愿海波平--戚繼光
人生自古誰無死，留取丹心照汗青--文天祥
捐軀赴國難,視死忽如歸--曹植
六、布置作業(yè)
寫作：寫一篇關于當代仁人志士的人物短評。
字數(shù)：150字左右。
( 可參照“感動中國”頒獎詞寫法)
第四課時
一、導入
二、知識總結(jié)
重點提領，歸類突破
一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來
句子 通假字 本字 解釋
⑴與師言之道與？
⑵管仲非仁者與？
⑶弟子入則孝，出則弟
⑷吾其被發(fā)左衽矣
重點提領，歸類突破
一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來
句子 通假字 本字 解釋
⑴與師言之道與？ 與 歟 嗎
⑵管仲非仁者與？ 與 歟 吧
⑶弟子入則孝，出則弟 弟 悌 敬愛兄長
⑷吾其被發(fā)左衽矣 被 披 披散
二、寫出下列各句中加點字的活用類型（填代碼）并寫出活用后的意思
A．名作動 B．名作狀 C．名作使動 D．名作意動
E．形作名 F．形作動 G．形作使動 H．形作意動
I．動詞作名詞 J．動詞作使動
句子 類
型 活用后
意思 句子 類
型 活用后
意思
⑴謹而信，泛愛眾而親仁 ⑸堯舜其猶病諸
⑵己欲立而立人 ⑹己欲達而達人
⑶敝之而無憾 ⑺老者安之
⑷少者懷之 ⑻愿無伐善
二、寫出下列各句中加點字的活用類型（填代碼）并寫出活用后的意思
A．名作動 B．名作狀 C．名作使動 D．名作意動 E．形作名 F．形作動 G．形作使動 H．形作意動 I．動詞作名詞 J．動詞作使動
句子 類
型 活用后
意思 句子 類
型 活用后
意思
⑴謹而信，泛愛眾而親仁 A 講信用 ⑸堯舜其猶病諸 D 以…為困難
⑵己欲立而立人 J 使…站得住 ⑹己欲達而達人 J 使…通達
⑶敝之而無憾 G 使…破 ⑺老者安之 G 使之安逸
⑷少者懷之 A 關心 ⑻愿無伐善 E 長處
三、寫出下列各句的句式類型，并作口頭翻譯
句子 類型 句子 類型
⑴吾道一以貫之 ⑷門人問曰：“何謂也？”
⑵行有余力，則以學文 ⑸固相師之道也
⑶子食于有喪者之側(cè) ㏒琰茞 ⑹自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！ ㏒琰茞
三、寫出下列各句的句式類型，并作口頭翻譯
句子 類型 句子 類型
⑴吾道一以貫之 賓前 ⑷門人問曰：“何謂也？” 疑賓前
⑵行有余力，則以（之）學文 省略 ⑸固相師之道也 判斷
⑶子食于有喪者之側(cè) 狀后 ⑹自經(jīng)于溝瀆而莫之知也！ 否賓前
三、補充閱讀
無言的震撼：當代中國的仁者
2004年度感動中國人物：畢生夢想消除饑餓的袁隆平
他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。
無言的震撼：當代中國的仁者
2004年度感動中國人物：大山深處孤身支教的徐本禹
如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人，在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業(yè)的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2005年度人物獲獎者“叢飛”
從看到失學兒童的第一眼到被死神眷顧之前，他把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂，用歌聲點亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2005年度人物獲獎者“李春燕”
她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔負起十里八鄉(xiāng)的健康，她是遷徙的侯鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2006年度人物獲獎者--人民的好軍醫(yī)“華益慰”
不拿一分錢，不出一個錯，這種極限境界，非有神圣信仰不能達到。他是醫(yī)術高超與人格高尚的完美結(jié)合。他用盡心血，不負生命的囑托。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2006年度人物獲獎者--霍英東（聚財有道，散財亦有道）
生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的財富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他有這樣的境界：達則兼濟天下。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2006年度人物獲獎者--林秀貞 （30年來贍養(yǎng)了6位孤寡老人 ）
用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動容。
無言的震撼：當代中國的仁者
感動中國2006年度人物獲獎者--“微塵”
〖主要事跡〗“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民，后來，擴散成一個愛心群體，再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。以“微塵”命名的募捐箱、徽章，走進青島的大街小巷，成為青島一個體現(xiàn)愛心的公益品牌。
青島市紅十字會的工作人員在翻閱了捐款記錄后驚訝地發(fā)現(xiàn)，早在2004年，一位神秘女士就已經(jīng)使用“微塵”的名字多次大額捐款：非典時期捐款2萬元，新疆喀什地震捐款5萬元，為白血病兒童捐款1萬元，湖南災區(qū)捐款5萬元……當人們正在努力尋找“微塵”時，一個又一個“微塵”出現(xiàn)了。截至目前，青島市紅十字會收到的上千筆捐款中，很多捐助者都署名“微塵”。每一雙充滿善意的援手，每一張不同模樣的面孔，都記錄下一個共同的名字--“微塵”。
〖頒獎詞〗他來自人群，像一粒塵土，微薄、微細、微乎其微，尋找不到，又隨處可見。他自認渺小，卻塑造了偉大，這不是一個人的名字，這是一座城市的良心。
沈老師寄言
敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。
大音稀聲，大象無形，大愛無邊！
愿我們都能成為一個人敬人愛的仁者！
四、作業(yè)
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