課題：《社戲》 主備：孫秀秀 審核： 課型：講讀課 課時：二課時
學習目標：1、學習小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略得當得寫法。2、體會景物描寫對于表現中心的作用。3、學習通過描寫語言、行動刻畫人物性格的方法。
自學部分
一、自學內容及要求1、回憶和搜集有關魯迅的文學常識（5分鐘）2、朗讀課文：請同學們大聲朗讀，標劃生疏的字詞，給各自然段標號。（15分鐘）3、抄寫生字詞3－5遍。（5分鐘）4、速讀課文劃出給你印象較深的語句，體會其含義。（10分鐘）
二、自學檢測（10分鐘）
1、根據拼音寫出本文出現的詞語。xùdāo（ ） dàimàn（ ） cuānduo（ ） jiǎojié（ ） yōuyáng（ ） piāomiǎo（ ） yīxī（ ）
2、給加點字注音 歸�。� ）潺潺（ ）鳧（ ）水 行（ ）輩
3、填空 魯迅原名（ ）我國偉大的（ ）（ ）（ ）
其主要作品有小說集（ ）（ ），散文集（ ）散文詩集（ ）
《社戲》選自小說集（ ）我們曾學過其散文（ ）散文詩（ ）
課堂延伸 第一課時
一、知識拓展(15分鐘) 速讀課文獨立思考 1、 本篇主要敘寫什么事件？
2、根據提示梳理故事情節(jié) 隨母歸省小�。� ） ( )的鄉(xiāng)間生活。
看社戲前的（ ） （ ）的途中 （ ）看社戲
歸航途中（ ） 六一公公（ ）
3、哪些情節(jié)詳寫？哪些略寫？
二、能力提升（20分鐘）速讀課文合作探究下列問題
(1)平橋村是怎樣一個村莊？“我”在平橋村得到了什么樣的待遇？表明了村民的什么特點？
(2)“我”在平橋村總有哪些樂事？
(3)“我”在平橋村一心盼望著趙莊演戲的日子。在這日子到來的時候，發(fā)生了什么波折？
(4)在這嚴重的去看戲的波折之中，怎樣出現了轉機？解決了波折？
(5) 本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事以及看社戲前的波折，在情節(jié)發(fā)展上起著什么樣的作用？具有什么樣的表現力量？
三、課堂檢測（5分鐘）
1．課文的線索是________，作者按________，________，________的思路來結構全篇。
2．下面是關于課文中心意思的三種概括，選出最恰當的一項。
（ ）
A．通過回憶“我”少年時代在農村看社戲的愉快經歷，贊揚了農民孩子的優(yōu)秀品質，表現了作者對勞動人民的熱愛，對自由生活的向往和對封建教育的不滿。
B．課文寫的是“我”十一二歲的時候在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活情景。作者以飽含深情的優(yōu)美筆觸，刻畫了一群農家子弟栩栩如生的形象，展示了農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品質，反映作者對勞動人民的熱愛和對自由的向往。
C．課文寫出了一片難得的“樂土”，塑造出一群可愛的孩子，寄托著作者那時的理想，以及對新生的希望。
第二課時
一、知識拓展(15分鐘)朗讀（我的很重的心忽而輕松了至在眼前了）獨立思考問題
1．用簡要的語言概括上文大意。
________________________________________________
2．文中有哪幾句寫航船速度之快？請寫在下面橫線上。說明哪句是側面描寫
________________________________________________
3．“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是________________。
4．這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱《________》。
5．這幾段從多個感覺角度來進行描繪，請找出句子并且各用一個恰當的詞來概括，如：嗅覺 “…”清香。視覺________，聽覺________，觸覺________。
6、本段中景物描寫的作用是什么？_________________________________________。
二、能力提升（15分鐘）小組合作探究
請同學們跳讀課文并且注意有關人物描寫的部分以“我喜歡________（人物名）因為他__________（概括人物性格），比如__________（舉文中人物表現的原句）”的句式探究一下本文中你感興趣的人物。
要求:首先獨立思考幾分鐘或者簡單寫一寫，然后小組交流完善自己對人物的認識，準備在班內展示。
三、當堂檢測（10分鐘）
1、歸航途中“回望戲臺在燈火光中…”回望表現了“我”怎樣的心情？( )
2、找出這一段中運用修辭的句子并賞析一下。( )
3、老漁父的喝彩屬于（正面、側面）描寫有什么作用？(
)
4、這段景物描寫的目的是什么？( )
課后反思：
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9.《社戲》課件