教學(xué)目標(biāo) 1. 準(zhǔn)確地劃出語(yǔ)音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。
2. 理解文章敘事順序，概括各層大意。
3. 初步了解文言文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4. 理解只有善于觀察，善于聯(lián)想、想象，才能有物外之趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，概括各層大意，，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：理解怎樣借助觀察、想象獲得物外之趣。
預(yù)習(xí)目標(biāo) １． 學(xué)生利用工具書(shū)掌握生字詞的讀音。（第一課時(shí)前）
２． 學(xué)會(huì)利用工具書(shū)和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫(huà)在書(shū)上。（第二課時(shí)前）
教學(xué)過(guò)程 備注
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：
“童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)�！眽�(mèng)幻般的童年給我們每個(gè)人留下了許多美好、有趣的回憶。清代文學(xué)家沈復(fù)在《童趣》中向我們講述了他的童年趣事，今天我們將和他一起領(lǐng)略那無(wú)窮的樂(lè)趣。（板書(shū)：童趣 沈復(fù)（清））
二、 了解作者及作品：
沈復(fù)：中國(guó)清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。 江蘇蘇州人。工詩(shī)畫(huà)、散文。一生為幕僚。
《浮生六記》：一部自傳體作品。記敘了他與妻子的家居生活，生離死別及浪游各地的見(jiàn)聞�！陡∩洝饭擦恚骸堕|房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》�！锻ぁ饭�(jié)選自《浮生六記閑情記趣》。
三、 教師導(dǎo)學(xué)：掌握學(xué)好文言文的規(guī)律。
文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。
特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。
意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．熟讀背誦
2．用心領(lǐng)會(huì),能見(jiàn)言而知意
3．積累文言詞匯
四、朗讀課文：
第一遍：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀正音。
童稚（ zhì ） 藐�。� miǎo） 項(xiàng)為之強(qiáng)（ jiāng） 鶴唳云端（ lì ） 怡然稱(chēng)快（yí） 凹凸（āo tū） 土礫（ lì ） 壑（ hè）
龐然大物（páng ） 癩蝦蟆（ lài há ma）
第二遍：教師范讀，學(xué)生注意文言語(yǔ)句的停頓、節(jié)奏。
例如：1、昂首/觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)
2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀
第三遍：學(xué)生自由朗讀。（教師和其他學(xué)生亦可作點(diǎn)評(píng)）
第四遍：學(xué)生齊聲朗讀。
五、示范性的翻譯第一段，介紹翻譯的方法。
六、布置作業(yè)：
1．熟讀課文。
２．學(xué)會(huì)利用工具書(shū)和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫(huà)在書(shū)上。
３．抄寫(xiě)文中成語(yǔ)，并寫(xiě)出其意思。
第二課時(shí)
一、 檢查預(yù)習(xí)。
二、 疏通文意，掌握重要文言字詞的意思。
1． 通假字
強(qiáng)：通“僵”，僵硬。
2． 一詞多義
觀：昂首觀之（看）；作青云白鶴觀（景象、景觀）
察：明察秋毫（看到、看清）；必細(xì)察其紋理（觀察）
神：定神細(xì)觀（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）
之：見(jiàn)藐小之物（的，結(jié)構(gòu)助詞）；昂首觀之（指“夏蚊”，代詞）
以：徐噴以煙（用）；以叢草為林（把）
為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋灰詤膊轂榱郑ó?dāng)作）；舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（被）
３．沿用至今的成語(yǔ)：
明察秋毫：原來(lái)形容視力極佳，目光敏銳，連極其細(xì)小的東西都看得一清二 楚，后來(lái)形容人很精明，能夠洞察事理。
夏蚊成雷：夏天的時(shí)候，成群文字的叫聲就像雷聲一樣，這是夸張的表現(xiàn)方式。
怡然稱(chēng)快：高興得連聲叫好（課后）。
怡然自得：形容心滿(mǎn)意足、十分愉快的樣子。
龐然大物：龐然，高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來(lái)形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上虛弱的東西。
三、 整體感知：
（一） 文章圍繞什么來(lái)回憶了三件趣事？
明確：物外之趣。
（二） 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件趣事。
明確：觀蚊成鶴
神游山林
觀蟲(chóng)斗、驅(qū)蝦蟆
四、問(wèn)題探討：
（一）三件趣事之“趣”是怎樣得到的？
明確：通過(guò)仔細(xì)的觀察，豐富的想像，賦予自然景物新的形象，從中得到了“物外之趣”。
（二） 如何使自己成為一個(gè)富有情趣的人?
只要熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，善于聯(lián)想和想象，就能發(fā)現(xiàn)美，成為一個(gè)富有情趣的人。
五、布置作業(yè)：
1．背誦課文。
2．設(shè)計(jì)一條熱愛(ài)花草樹(shù)木或熱愛(ài)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)。
3．完成作業(yè)本上的練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
自然景物 思維
方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 聯(lián)
想
和
想
象 群鶴舞空 怡然稱(chēng)快
草叢、蟲(chóng)蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得
癩蛤蟆 龐然大物 呀然一驚
教
后
隨
筆
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