教學目標
1、訓練用普通話正確朗讀的能力，賞析文章樸實飽含深情的語言。
2、理解文章關(guān)鍵語句的含義，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達。
3、引導學生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動人的父子深情，激發(fā)學對父母的愛。
教學重點：
1、 訓練閱讀培養(yǎng)良好學習習慣；
2、 運用整體閱讀法教學理論，以體會文章精要為突破口，重點抓住“四次背影、四次流淚”在文章中的出現(xiàn)、作用以及所表達的感情。
教學難點：抓住文中父親的四句話，體會文中所飽含的深刻情感。
教學時數(shù)：兩課時
教學過程：
第一課時
第一課時的教學重難點有：聽讀、朗讀訓練，語匯積累，整體閱讀，文章大致內(nèi)容的理解與把握。具體為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、導入激情，創(chuàng)設(shè)氛圍
1、多媒體顯示：歌曲《父親》
2、教師導語：同學們，父母對子女的愛是發(fā)自內(nèi)心的真摯無私的愛，伴隨著我們成長。你們能說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。（學生自由發(fā)言）
師：父母對我們的愛也許可能只是片言只語，也許只是不經(jīng)意的動作神情……但都是那樣念人難忘。今天我們要學的一篇課文就是從父親的背影中感悟出來的父子之情。（板書課題）
播放歌曲可以創(chuàng)設(shè)情境，觸動學生心底的心弦，直觀地了解父親為我們付出的真愛，感受父愛的偉大。
問題的設(shè)計體現(xiàn)語文與學生生活的聯(lián)系，讓學生從生活中的具體感受出發(fā)，并通過學生的訴說來發(fā)現(xiàn)父母對我們的愛，為學習本文作好良好的情感鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
1、介紹作者
2、朗讀訓練，培養(yǎng)習慣
要求：A、將自己讀不準的字標上讀音。
B、 看看本文寫了件什么事情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
3、學生朗讀正音，并對字詞進行識記。
4、字詞考查。
這一環(huán)節(jié)主要用于學習讀書方法，形成不動筆不讀書的習慣，既是對課文內(nèi)容的進一步熟悉，又是個種發(fā)現(xiàn)式的學習過程，當然不必做太高的要求，能夠有所批注，不論對錯都是可貴的。
三、再讀課文，理清文脈（小組合作學習）
1、學生活動：
（1）文中一共寫了幾次背影？每次背影的出現(xiàn)各在什么時候？每次背影的出現(xiàn)各有什么作用？
（2）你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？
（3）、你認為這篇文章以什么為線索？ 反映的主題是什么？
2、查檢合作學習效果，并結(jié)合學生回答完成板書。（板書見下））
3、精讀課文望父買橘部分，完成練習（展示課件）：
板書：開篇設(shè)置疑問，引出背影 （思念父親）
中篇回憶往事，描繪背影 刻畫背影（望父買橘）
惜別背影（父子分手）
篇末思念父親，再現(xiàn)背影 思念父親
小結(jié)，文章以背影為線索，通過兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景的描寫表現(xiàn)了父親對兒子的疼愛，兒子對父親的憐愛，表達父子情深的主題。
這一環(huán)節(jié)通過小組合作的閱讀教學，引導學生感知課文內(nèi)容，了解課文大意。同時，啟發(fā)學生從課文中發(fā)現(xiàn)作者行文構(gòu)思的關(guān)鍵，以此為線索展開對課文的深入探究。然后，學生以小組為單位進行討論、探究，深刻領(lǐng)會作者在文中所流露的思想感情，從而準確把握文章的中心。最后，抓往文中的幾句重點話語來體察那種深厚而動人的父子深情，使他們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。本環(huán)節(jié)也是這一堂課的重點。
四、作業(yè)
1、再讀父子送別部分，從父親的穿戴、走路的姿勢爬臺的動作、對我的簡短叮囑，并體會它所含的意思。
2、文中一共寫了作者幾次流淚？找出這些語句。試作體會作者的感情。
這是教學的最后一個環(huán)節(jié)，一方面是對本堂課所學知識的回顧、梳理，同時也是對所學知識的鞏固、提高。
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