教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《戰(zhàn)國策》這部史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史學(xué)上的地位。
2、理解和掌握文中重點文言詞語的意義和用法。
3、了解文言特殊句式的類型及特點。
4、通過分角色誦讀提高對文言文理解的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
1、理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。
2、整理歸納“朝、孰、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。
教學(xué)難點：
反復(fù)誦讀、體會文章的寫作特色和勸諫技巧。
教學(xué)方法：
1、朗讀法：采用分角色朗讀的方式，感知理解課文。
2、點撥法：設(shè)置關(guān)鍵問題，對學(xué)生進(jìn)行點撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題。
課時：
2 課時
教學(xué)工具：
多媒體
教學(xué)過程：
第一課時
[要點]
1、復(fù)習(xí)史書的分類并了解《戰(zhàn)國策》這部國別體史書的基本情況。
2、指導(dǎo)學(xué)生分角色誦讀課文第一段，并學(xué)習(xí)該段文言特殊句式。
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)：史書的分類（多媒體投影）
編年體（年代）如：《左傳》
紀(jì)傳體（人物）如：《史記》
國別體（國家）如：《戰(zhàn)國策》
記事本末體（事件）
通史(多于一個朝代的歷史) 如：《史記》、《資治通鑒》
斷代史（一個朝代的歷史） 如：《漢書》
二、導(dǎo)入：（投影唐太宗名言）
“以銅為鏡，可以正衣冠；
以史為鏡，可以知興替；
以人為鏡，可以明得失�！�
這是唐太宗在魏征死時說的一句名言，并且說：魏征的死使他從此少了一面鏡子。那么，唐太宗為什么這么看中魏征呢？（因為他善進(jìn)忠諫）歷史上敢于進(jìn)諫的忠臣還是很多的，但多數(shù)都沒有什么好下場，比如商朝的比干，就因為進(jìn)諫而被剜心。為什么同樣是進(jìn)諫，卻有差別這么大結(jié)局呢？
明確：1、君主不同；2、進(jìn)諫方式不同。
那么，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這位臣子是如何進(jìn)諫的。
多媒體投影課題： 鄒忌諷齊王納諫
三、解題并演示：
問：這是什么句式？包含幾層意思？
明確：兼語句，
包含兩層意思：1、鄒忌諷齊王；2、齊王納諫
問：“諷”是什么意思？
明確：“諷”指用含蓄的話暗示或勸告
四、主要人物及作者簡介：（多媒體投影）
1、主要人物簡介：
① 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。
② 齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡（kūn）乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥 不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人�！睆拇耍R威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
2、《戰(zhàn)國策》簡介：
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編集的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《國策》、《國事》、《短長》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇，分國別編輯。所記史實從東周貞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。
《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記敘了一些義士豪俠不畏強暴、勇于斗爭的行為。
《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。
五、整體感知
1、聽課文錄音，理解文意；同時多媒體投影以下生字：
昳 窺 間進(jìn) 期年 謗譏 朝服衣冠 皆朝于齊
2、自讀課文第一段，指出下列詞語含義：
修、私、窺、美、昳麗
3、分別找出本段的判斷句、省略句、倒裝句。
總結(jié)：在否定句或疑問句中，代詞做賓語，前置。
六、分角色朗讀第一段
1、請三位男同學(xué)朗讀；其他同學(xué)傾聽并提出意見。
2、總結(jié)他們的成功和不足。分析朗讀技巧，多媒體投影注意事項：
①鄒忌在與妻、妾、客對話時的語氣；
②妻、妾、客在回答時的不同語氣
妻：發(fā)自內(nèi)心的贊美，難免有溢美之辭
妾：發(fā)自內(nèi)心的畏懼，隨聲附和，答語簡單
客：有求與人，阿諛卻又流于應(yīng)付
③
鄒忌暮寢而思時的語氣：
（若有所思，自言自語地）
3、指名三位女同學(xué)分角色進(jìn)行朗讀
4、齊讀課文第一段
七、作業(yè)：
預(yù)習(xí)后面三段
第二課時
[要點]
1、 繼續(xù)通過誦讀來體會文章的寫作技巧。
2、 理清文章的思路。
[教學(xué)過程]
一、檢查復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)情況。（略）
二、齊讀課文第二、三、四段
三、在這三段中找出如下特殊句式：
倒裝句、被動句
四、理清文章思路：
從“鄒忌諷齊王”和“齊王納諫”兩方面分別入手。
五、分角色朗讀課文：
1、請三位女同學(xué)分角色朗讀課文。
2、大家進(jìn)行總結(jié)（多媒體投影）：
①鄒忌進(jìn)諫時的語氣：
（越說越激動）
②齊王聽后的反應(yīng)：
（先若有所思， 而后興奮）
③齊王下令時的神態(tài)和語氣：
（威嚴(yán)、自信）
六、思考：
這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結(jié)構(gòu)樣式，比如“三問”、“三答”等，你還能找出其它的三疊結(jié)構(gòu)嗎？(三思、三比、三賞、三變)
這樣寫有什么好處？
明確：（前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，層層推進(jìn)，句式整散錯落有致，讀來瑯瑯上口。）
七、作業(yè)：
古今異義：
今齊地方千里 宮婦左右莫不私王
能謗譏于市場 鄒忌諷齊王納諫
八、板書：
㈠
鄒忌諷齊王
方式：設(shè)喻
臣之妻私臣
宮婦左右莫不私王
臣之妾畏臣 朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣 四境之內(nèi)莫不有求于王
結(jié)論：由此觀之，王之蔽甚矣！
㈡
齊王納諫
下令：
面刺 上賞 初 門庭若市
三賞 書諫 中賞 三變 數(shù)月 間進(jìn)
謗譏 下賞 期年 無可進(jìn)
[鄒忌諷齊王納諫(語文版八年級) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：