教學目標：
（一） 知識與能力
1．了解孔子的生平資料。
2．讀懂課文，明白天下之理，人不能盡知，應當實事求是的道理
3.初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。
（二）過程與方法
根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。
（三）情感態(tài)度與價值觀
感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。
教學重點： 讀懂課文
教學難點： 文言字詞的意思
教學過程
一 、導入
小時候，我們都學過《孔融讓梨》，孔融小時候有個問題：長安和太陽哪個更遠？ 他的理由是：長安盡管遠但肉眼看不見，而太陽卻時時能見，故為太陽近。今天我們要學的課文是一篇有關辯論的故事，請同學們翻到課本書的相應置。
二 、 走進作品
《列子》，相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?-前375?)所撰。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。
三、朗讀正字音
四、 合作譯文
男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯
(一遍遍不同形式地翻譯，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。)
五、 合作練習
四人一小組合作填寫，共同完成。但四個人必須用四種方式填寫表格：1 用一個字填寫；2用現代語言填寫；3用原文填寫；4 口頭敘述。
日始出時 日中時
人物 觀點 理由
小兒甲
小兒乙
六、誦讀表演
師生分角色→分組分角色 朗讀課文
(此環(huán)節(jié)是朗讀的基礎，重點指導語氣)
如果你是孔子，你會如何回答？(到底一日內太陽與地球的距離有無變化？想弄明白這個問題有何辦法？誰能根據課前搜集的資料對兩種現象做出科學解釋
七、 自評自結
學了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？
(使學生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解圣人，以激發(fā)學生民族自豪感。)
八、 說說啟示
1．從兩小兒的辯論可以看出什么?(注意觀察周圍事物并思索其中的道理)
2．“孔子不能決”說明了什么?(天下之理，人不能盡知，應當實事求是，“知之為知之，不知為不知”，不能強不知以為知。)
九、 探究作業(yè)
把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們。(必做)
十、板書設計
兩 問其故
小 雙方論點
兒 辯斗--
辯 雙方論據及反詰
日 不能決
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