教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力
了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言。
理解文章的主旨以及作者的感情。
提高學(xué)生閱讀散文的能力和勤于思考的習(xí)慣。
二、過(guò)程與方法
總體把握作者的觀點(diǎn)，從而理解這位大學(xué)者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。引導(dǎo)學(xué)生品味散文，啟發(fā)學(xué)生思考人生追求和人生態(tài)度的問(wèn)題。
采用閱讀，討論，探究進(jìn)行教學(xué)。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)作者表現(xiàn)出的崇高思想境界和偉大人格。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)。
總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
理解文中含義深刻的語(yǔ)句。
支配作者的三種激情之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
學(xué)生談“我為什么而活著”。
三、朗讀課文，初步感知。（ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求：）
了解課文的主要內(nèi)容分析文章結(jié)構(gòu)。
A、 羅素為什么而活著？
B、 全文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？
四、研讀課文，探究學(xué)習(xí)。（分析課文內(nèi)容過(guò)程中解決文中含義深刻的語(yǔ)句）
分析文章主題意義
Ａ、作者為什么渴望愛(ài)情?
Ｂ、作者追求哪些方面的知識(shí)?
Ｃ、作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么?
Ｄ、支配作者一生的這三種激情有什么內(nèi)在的聯(lián)系?作者一生追求這三種激情，這種選擇體現(xiàn)了他怎樣的人格？
五、在羅素人格力量的感召下，讓學(xué)生再次思考“我為什么而活著”。
學(xué)生寫(xiě)出自己的想法，自由發(fā)言。
六、課堂小結(jié)
七、布置作業(yè)
1、 課后反復(fù)朗讀這篇文章，背誦一些你喜歡的語(yǔ)句，督促勉勵(lì)自己。
2、 學(xué)完這則思想隨筆，對(duì)你有什么啟發(fā)？將想法寫(xiě)下來(lái)作為周記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
帶來(lái)狂喜 （渴望）愛(ài)情 擺脫孤獨(dú) 見(jiàn)到天堂的縮影 崇 我 高 為 了解人類的心靈 而 什 （追求）知識(shí) 了解自然奧秘 博 么 了解社會(huì) 大 而 的 活 饑餓的兒童 情 著 （同情）苦難 被壓迫被折磨者 懷 孤苦無(wú)依的老人 孤寂、貧困和痛苦的世界
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