學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解一些聽的原則和技巧，養(yǎng)成善于傾聽的良好習(xí)慣；學(xué)習(xí)在交流中誠懇專注地傾聽，能夠聽出討論的焦點。
2、能夠?qū)e人的發(fā)言進(jìn)行分析，抓住重點，有針對性地發(fā)表自己的意見。
學(xué)習(xí)重點：
1、能辯出討論的焦點。
2、如何有針對性的發(fā)表意見。
學(xué)法指導(dǎo)
小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、以“阿凡提和皇帝”的小故事導(dǎo)入。有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡�；实蹎柕溃骸鞍⒎蔡幔瑧{我這模樣到市場上當(dāng)奴隸賣，能值幾個元寶？”“最多十個元寶！”阿凡提說�；实刍鹆�，罵道：“胡說！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了�！薄罢前。哔F的陛下！”阿凡提指著圍巾說，“我說值十個元寶的，就是指這個東西啊。”
學(xué)生聽故事，思考問題。要求學(xué)生聽后回答問題：兩人說話的焦點是什么？阿凡提的言外之意又是什么？四人小組討論，全班交流。
2、學(xué)生課前搜集能聽出討論焦點，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子
學(xué)習(xí)與探究
（一）導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示預(yù)習(xí)成果
（三）合作探究
1、走進(jìn)課本，明確目標(biāo)。
閱讀短文，圈點勾畫總結(jié)幾點：
1）認(rèn)真聆聽，虛懷若谷。
2）吸取精華，集思廣益。
3）注意語境，捕捉信息。
唐太宗是怎樣有針對性地發(fā)表意見的？他的發(fā)表意見給我們以什么樣的啟發(fā)？（找準(zhǔn)根源）
2、實例分析。
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討論：駱駝和羊爭議的焦點是什么？（個子高好還是矮好）老牛是如何發(fā)表意見的？（高有高的好處，矮有矮的好處，關(guān)鍵是取長補(bǔ)短）
老牛又是如何有針對性的發(fā)表意見？給我們以什么樣的啟發(fā)？（辯證思維）
駱駝和羊都只看到自己的長處，看不到自己的短處，其實，我們會發(fā)現(xiàn)在平常的口語交際中，也常會有人在看待問題時存在著片面性，我們在聽討論的時候，就要通過分析看出他們談話的片面性，并有針對性地發(fā)表意見，這就需要我們要具備必要的辯證思維。
訓(xùn)練鞏固
人生如畫
這是最后一堂藝術(shù)鑒賞課，美學(xué)教授將我們學(xué)生分成了兩組，然后他拿出兩幅一模一樣的油畫分別放在兩組學(xué)生面前。
教授對其中的一組學(xué)生說：“請你們在認(rèn)為畫得最精彩的地方畫上記號�！睂τ诹硪唤M學(xué)生，教授則要求他們在認(rèn)為畫得最差的地方作上記號。
不一會兒，兩組學(xué)生就完成了任務(wù)。當(dāng)兩幅畫被展示在全班學(xué)生的面前時，我們驚異地發(fā)現(xiàn)：兩幅畫上都畫滿了記號--被某位學(xué)生認(rèn)為是最美妙的地方同時被另一位學(xué)生斥為最糟糕的敗筆，或者反之。
師生討論：這給我們以什么啟示？
感悟：作為社會中的人，我們可以品評別人，也可以被別人品評。一個人接受別人的品評就應(yīng)像一幅畫接受別人的鑒賞一樣，允許仁者見仁，智者見智。作為接受品評的一方應(yīng)坦然地應(yīng)對別人的表揚(yáng)特別是批評。還是那句老話：“以銅為鏡，可以正衣冠……以人為鏡，可以明得失�！敝钦叩闹腔弁谟冢钌朴谕ㄟ^生活中很多能照出自己真實的一切表象的鏡子來剖析自己、調(diào)整自己、完善自己。
教授的談話在口語交際中給我們以什么樣的啟示？（有針對性地發(fā)表意見，還要注意在原來談話的基礎(chǔ)上有所提升）
聽下面的故事，回答問題。
過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”
這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)。”這父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。
再走不遠(yuǎn)，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的�！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。
沒走多遠(yuǎn)。跨上一座小橋．驢用力掙扎．三位一齊掉到河里。
(1)兩人鬧笑話的原因是什么?
(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?
明確：(1)(因為兩人不加分析地聽，沒有自己的主見，這樣不算會聽。)
(2)(各抒己見。)
拓展延伸
1、“誠信”是基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，可是有人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)中競爭是生存的重要條件，作為對手，競爭就不能再講誠信。請以此為話題，在班級中展開討論。在討論的過程中，要注意傾聽別人的看法，聽出幾位發(fā)言者分歧所在，再有針對性地提出自己的意見，或補(bǔ)充，或修正，或反駁。
2、班級里舉辦一次“中學(xué)生論壇”，國繞如何看待“流行音樂”的問題展開討論。同學(xué)們可以自由發(fā)表看法。聽取其他同學(xué)發(fā)表各種見解時，要善于聽出不同意見的焦點和分歧所在，并適當(dāng)作些評論。
[聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見(蘇教版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：