教學目標
知識與能力
1、通過誦讀賞析詩歌，讓學生體會這首詩聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力，學習詩歌樸素的語言和和諧的節(jié)奏。
2、通過背景知識的了解和對詩歌的誦讀，使學生體會作者的寫作意圖，理解詩中追求光明和理想的思想感情。
過程與方法
1、運用電腦課件，把天上街市的美麗境界再現(xiàn)出來，力求把學生導入神話般迷人的境界中去，共同朗讀、欣賞。
2、簡要介紹時代背景，幫助學生理解詩歌的思想內(nèi)容。
3、這首詩歌節(jié)奏和諧，適宜朗讀。教學中，把朗讀訓練作為基本的教學手段，力求讀出感情，讀出意境。
情感、態(tài)度與價值觀
理解作者在詩中表現(xiàn)追求光明和理想，對未來充滿信心的思想感情。
教學重點
體會作者向往理想世界的感情。
教學難點
理解詩歌中聯(lián)想、想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想想象的能力。
教學過程
一、 導入新課
1、導語 寧靜的夏夜，遙望星空，我們會產(chǎn)生無數(shù)的遐想，那里流傳過不少美麗的神話傳說，有我們所熟悉的牛郎織女的故事。傳說中，牛郎、織女的命運怎樣？曾經(jīng)有一位偉大的詩人仰望星空，也想起了牛郎織女的故事，在他的筆下，牛郎、織女在天上過著自由、幸福的生活�，F(xiàn)在，我們就一起來學習郭沫若的詩作--《天上的街市》。
2、板書課題、作者
3、指名介紹作者
二、導讀，初步感知詩歌。
１、教師朗誦，播放課件，學生感知詩歌內(nèi)容。
2、交流怎樣讀好這首詩：處理好重音、停頓，邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調(diào)，語調(diào)輕松、柔和、舒緩。
3、學生練習朗讀。
三、導析，引導學生理解詩的內(nèi)容，體會詩的感情。
1、你覺得天上的街市美嗎？牛郎、織女的生活美嗎？你是從文中哪些詞語體會到的? 畫一畫，說一說。（順勢指導學生讀出天街生活的美好）
2、作者為什么把天上寫得那么美？為什么要把民間的悲劇故事改寫成詩中描述的那么美好、自由、幸福？（結(jié)合時代背景理解詩歌內(nèi)涵）
3、快速讀課文，找出反映作者對美好生活充滿堅定信念的詞語。
4、在學生理解課文的基礎上，再次指導學生朗讀這首詩，努力讀出自己的理解，達到“其言皆若出于吾之口”的境界。
四、導學：引導探究詩的寫法――聯(lián)想與想象。
1、天上不可能有街市，也沒有牛郎織女。這首詩運用聯(lián)想和想象為我們描繪了一幅天街的美好圖景表達了對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往。那么什么是聯(lián)想？什么是想象？（屏幕出示聯(lián)想和想象的概念，并舉例說明。）
2、學生找出文中屬于聯(lián)想的部分，并分析由什么聯(lián)想到什么，及產(chǎn)生這種聯(lián)想的原因。
3、學生找出文中屬于想象的部分，說說詩人想象到了什么？由哪種事物引出來的？第一節(jié)在文中起什么作用？
五、遷移創(chuàng)新訓練。
這兒有一個圓，你盡情地想吧！就你想的那個實物創(chuàng)造一幅畫面，繪出來，創(chuàng)編一種情景或一個故事，講出來，我們一起分享，好嗎？！
文章因有聯(lián)想和想象而美麗。同學們，你們正在如花的年紀，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想象希望你們學習了聯(lián)想和想象的寫作手法后，也能展開想象和聯(lián)想的翅膀，編寫出動人的故事，美麗的小詩。
六、布置作業(yè)
課后作業(yè)二、三
七、板書設計
天上的街市
聯(lián)想 街燈 明星
珍奇物品
想象 街市 自由來往 不滿現(xiàn)實
牛郎織女
提燈閑游 追求理想
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