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    1. 《歸園田居》(其一)教學設計簡案(人教版高一必修) 教案教學設計

      發(fā)布時間:2016-7-2 編輯:互聯(lián)網 手機版

       【教學目標】

      知識與能力  解讀詩歌,品讀詩歌,努力提高學生的語言感受力。

      過程與方法  抓關鍵詞,分析意象,體味意境。

      情感態(tài)度與價值觀  感受作者的隱士情懷,領悟作者反璞歸真的人生志趣與人生境界。

      【教學重難點】

            品讀詩歌,體會作者的情感。

      學習作者高尚的理想志趣和堅定的人生追求。

      【教學方法】

            自主探究討論交流法、誦讀品味法、拓展延伸法

      【教學工具】

            多媒體課件、黑板

      【課時安排】

            1課時

      【教學步驟】

      (一) 導入新課

          蘇東坡在評論王維的作品時說:“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”下面我們來觀賞一幅畫,你能聯(lián)想到哪句詩。

      (二)學生自由誦讀,找出讀不準的字音,不理解的字詞,討論研究。

           小結解讀詩歌的方法:抓住關鍵詞

      (三)學生朗讀,同學互評。(注意節(jié)奏、語氣、語調等)

      (四)理清本詩的脈絡   厭惡官場    田園風光    喜歡歸隱

      (五)分析意象,感受意境

      引入王國維《人間詞話》:

      有有我之境,有無我之境。

      有我之境,以我觀物,故物皆著我之色彩。

      無我之境,以物觀物,故不知何者為我,何者為物!               

      (六)在理解全詩的基礎上,讀出情感,教師示范讀。學生嘗試背誦。   

      (七)引入后代詩人對陶淵明的評價,你對陶淵明有何評價。

      李 白:何時到彭澤,狂歌五柳前。

      杜 甫:焉得思如陶謝手。

      白居易:常愛陶彭澤,文思何高玄。

      陸 游:我詩慕淵明,恨不造其微。

      板書:

                   歸園田居(其一)

                             陶淵明

             厭惡官場    田園風光    喜歡歸隱

       

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