《滕王閣序》學(xué)習(xí)程序（預(yù)設(shè)5課時(shí)）
一、讀準(zhǔn)字音，朗讀全文三遍：
翼軫zhěn 甌ōu越 棨qǐ戟 懿yì 范 襜chān 帷
潦lǎo 水 儼 yán 驂cān騑fēi 繡闥tà 雕甍ménɡ
舸ɡě 艦 舳zhú 彭蠡lǐ 遄chuán 飛 睢suī 園
睇dì 眄miǎn 帝閽hūn 多舛chuǎn 賒shē 宗愨què
簪zān 笏hù 袂mèi 鳧fú
二、句子節(jié)奏劃分（講、練、讀）
四字句只有一種讀法：豫章/故郡
六字可有五種讀法：
①孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)暴/于崇阿。
②臨/帝子之長(zhǎng)州；窮/島嶼之縈回。③鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人。
④響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。⑤撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句有四種讀法：
①襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
②龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
③臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(zhǎng)天/一色。
④都督/閻公/之雅望。
閱讀P.175：駢體文的句式
小結(jié)：駢文本義即對(duì)偶文的意思，是從中國(guó)古代文章中的一種修辭手法演變來(lái)的。排比對(duì)偶的修辭手法，先秦詩(shī)文中已采用，兩漢逐漸習(xí)用；經(jīng)過(guò)魏晉，至南北朝時(shí)，形成與散文體互相區(qū)別的獨(dú)立文體。又稱駢儷文。六朝駢文的句式多以四、六字句為主，但常夾有雜言。唐代開(kāi)始，駢文的句式更趨規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般稱之為“四六文”。
三、1.講詞的活用
①意動(dòng)：襟三江而帶五湖（以……為衣襟，以……為衣帶）
②使動(dòng)：徐孺下陳蕃之榻（使 ……放下來(lái)）；騰蛟起風(fēng)（使……騰空；使……起舞）
屈賈誼于長(zhǎng)沙（使……受委屈）；竄梁鴻于海曲（使……出走）
③名作狀：雄州霧列，俊采星馳（象霧一樣，像流星一樣）
④名作動(dòng)：望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（看、望）
⑤副作動(dòng)：盡東南之美（都是）
⑥形作名：盡東南之美（才�。�
2.在朗讀中認(rèn)證。
四、1.辯析特殊句式：
①省略句：物華（化為）天寶。
十旬休假，勝友如云（聚集）。 漁舟唱（于）晚，響窮彭蠡之濱。所賴君子安（于）貧。②賓語(yǔ)前置：童子何知
③被動(dòng)句：
纖歌凝而白云遏（止，這里是被動(dòng)含義，即被歌聲所阻止）
懷帝閽而不見(jiàn)（朝見(jiàn)，這里是被動(dòng)含義，即被朝見(jiàn)）
④介詞結(jié)構(gòu)后置：儼驂騑[于路上]，訪風(fēng)景[于崇阿]。望長(zhǎng)安[于日下]，目吳會(huì)[于云間]。
2、在朗讀全文中辨析各類句式。
五、1.學(xué)習(xí)多義詞（先查閱工具書(shū)，再討論做練習(xí)）
控蠻荊而引甌越（連接，動(dòng)詞） 窮島嶼之縈回（窮盡，動(dòng)詞）
恭疏短引（序，名詞） 窮且益堅(jiān)（困厄，處境困難，名詞）
司馬懿引二十萬(wàn)年（帶領(lǐng)，動(dòng)詞） 日暮途窮（與“通”相對(duì)，阻塞不通，動(dòng)詞）
初一交戰(zhàn)，操軍不利，引次江北 不忍窮競(jìng)其事（窮究，追究到底，動(dòng)詞）
（后退，退卻，動(dòng)詞）
識(shí)盈虛之有數(shù)（定數(shù)、名詞）
shù 一曲紅綃不知數(shù)（數(shù)量，名詞）
今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也（技術(shù)，名詞）
shǔ 數(shù)呂師孟叔侄為逆（數(shù)落，列舉罪狀，動(dòng)詞）
shuò 而公子親數(shù)存之（屢次，副詞）
他日趨庭（快走，動(dòng)詞） 蘭亭已矣，梓澤丘墟
入而徐趨（小步快走，表尊敬，動(dòng)詞） （語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”）
今背本而趨末（趨向，奔向，動(dòng)詞） 前人之述備矣（語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“了”）
使者馳傳督趨（通“促”，催促，動(dòng)詞） 太后曰：“敬諾，年幾何矣？”
趨令銷中（通“促”，趕快，副詞） （語(yǔ)氣詞、表疑問(wèn)）
其余見(jiàn)課后第二題。
2.朗讀全文三遍。
六、1.翻譯全文 2.誦讀全文三遍。
七、提要（在多次朗讀中完成信息提取整理）
A.第一段：述賓主之美。 第二、三段：繪山川美景。
第四、五段：寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒人生感慨。 第六、七段：嘆知已難遇，盛宴難再。
B. 歷史久遠(yuǎn)
界域廣闊 洪州地勢(shì)
物產(chǎn)豐富 宴會(huì)賓主
人才俊美
山水秋景
宏偉構(gòu)筑
人煙興盛
宴會(huì)歡娛（喜悅）
人生感嘆（悲傷）
壯志不易（樂(lè)觀）
重言身世
抒發(fā)志向 再敘遭際
愿賦詩(shī)文 奉命作賦
謙詞作結(jié)
八、名句記誦（寫(xiě)景狀物類，抒情議論類）：
落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
爽簌發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。馮唐易老，李廣難封。
老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
東隅已逝，桑榆非晚。
九、在誦讀中審美：
1.色彩變化之美--不惜筆墨，濃墨重彩，極寫(xiě)景物的色彩變化。
如：紫電清爽 飛閣流丹 層巒聳翠 青雀黃龍之舳 潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。
2.遠(yuǎn)近變化之美--猶如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成了一幅富有層次感和縱深感的全景圖。
鶴汀鳧渚 （近） 山原曠其盈祝 （中） 云銷雨霧 （遠(yuǎn)）
3.上下渾成之美。
“層巒聳翠……”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離。
4.虛實(shí)相襯之美。
“漁舟唱晚”四句，憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開(kāi)闊眼界，視通萬(wàn)里。
5.句式上的“駢倡”和“四六”特征明星。
6.運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄。
馮唐易老，李廣難封（明用）； 酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡（暗用）；
孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情（正用）； 阮籍猖狂，豈效窮途之哭（反用）。
（小結(jié)：用典除了加強(qiáng)論證的作用外，還能以古比今，借古寫(xiě)懷，可以使文章內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，風(fēng)格典雅。）
十、發(fā)散、整合--《滕～》表達(dá)了王勃怎樣的思想感情？
a.少有才名，出入王府，卻又掃地出門(mén)，轉(zhuǎn)瞬死而遇赦，這樣大起大落的遭際，讓他有了人生盈虛有數(shù)、自己時(shí)運(yùn)不齊、命運(yùn)多舛的感慨。
b.懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)讓的悲哀。從“望長(zhǎng)安”“懷帝閽”的惘悵和“無(wú)路請(qǐng)纓”的
[滕王閣序 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.滕王閣序課件教案
2.滕王閣序簡(jiǎn)單教案
4.滕王閣序教案
7.滕王閣序用典作用教案