一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：積累生字詞；了解作者泰戈爾的有關(guān)知識；理解課文內(nèi)容；了解借物抒情的寫作手法
能力目標(biāo)：提高學(xué)生自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力和朗讀能力；
情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩和熱愛自己的母親
二、教學(xué)方法和手段
方法：講授法、舉例法、自主探究、合作討論、引導(dǎo)探究、朗讀比賽
手段：運用多媒體
三、教學(xué)重點和難點
重點：理解課文內(nèi)容；朗讀課文
難點：借物抒情的寫作手法
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎導(dǎo)入：
世界上有一種人,
和你在一起的時候,
總是千萬次囑咐要多吃點,要多穿衣服,要注意安全……
你覺得她很啰嗦,很煩,但同時也覺得很窩心；
這種人,在你缺錢的時候,
她總會說些賺錢不容易、省著點花的話來教訓(xùn)你,
但一邊教訓(xùn)你,又一邊塞錢給你,
這種人的名字叫做--母親。
由此引出本文正是表達(dá)母子之間愛的文章，來看看本文是如何表達(dá)的。
2、簡單介紹金色花這種植物
長在印度圣樹上的一種碎花，呈金黃色，木蘭花屬植物。金色花深受印度人的喜愛與尊敬。（配圖片）
3、介紹作者（配圖片）
泰戈爾是印度近代文學(xué)史上一位具有里程碑意義的作家。他多才多藝，是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家。
代表作：詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。
4、學(xué)習(xí)生字詞
提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)
（1） 注拼音：匿、禱、衍；請個學(xué)生回答。
（2） 解釋詞語、匿笑、禱告；請學(xué)生回到并表演這兩個詞語，加深學(xué)生印象。
5、理解課文內(nèi)容
（1）學(xué)生默讀課文，由他們提出自己不理解的問題
（2）我自己也出幾個題目，綜合學(xué)生的問題，一起合作討論，來解決問題。
6個問題：“我”為什么要變成金色花，而不變成別的花？
“我”變成金色花后，一天時間內(nèi)與母親進(jìn)行了幾次嬉戲？
“我”為什么要變成一朵金色花，僅僅是為了好玩嗎？
“我”變成金色花后，為媽媽做了不少事，為什么不告訴媽媽？
“我”為什么要黃昏時候變回原形，而不是更早或更晚？
本文為什么要以“金色花”為題目？
方法：主要由學(xué)生回答，我進(jìn)行提示和引導(dǎo)。
6、朗讀訓(xùn)練
（1）朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，讀出語氣，讀準(zhǔn)感情
（2）朗讀指導(dǎo)：從文中找出幾句話，給學(xué)生分析當(dāng)時人物所處心情，則要讀出什么樣的語氣。
（3）朗讀比賽：請兩個同學(xué)分別讀文章的前半部分和后半部分
（4）評價：請學(xué)生先評價，最后由我總結(jié)
7、拓展知識
（1）“愛”的調(diào)查，出幾個問題來考考學(xué)生對母親的了解
你知道媽媽生日是哪一天嗎？
你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？
你知道母親節(jié)是什么時候嗎，給媽媽送過禮物嗎？
（2）“愛”的回報
如果給你一次變化的機會，你想變成什么，為媽媽做什么事情？
五、布置作業(yè)
（1）以“假如我變成了……我會為媽媽……”為題寫一段話。
（2）《課程基礎(chǔ)訓(xùn)練》第24課
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