[教學(xué)目的]
1、馳騁想象力，點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情。
2、學(xué)思維方法，恰當(dāng)運(yùn)用想象。
3、激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
運(yùn)用想象，開(kāi)拓思路。
[教學(xué)難點(diǎn)]
想象思維的練習(xí)。
[教學(xué)設(shè)想]
1、不作過(guò)多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過(guò)學(xué)生的想象活動(dòng)開(kāi)啟學(xué)生的想象之門(mén)。
2、通過(guò)想象思維的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力。
3、實(shí)踐初中新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫(xiě)作空間�！北菊n實(shí)施過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。
4、教師盡量作賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)。
5、本課輔以簡(jiǎn)易課件。
[課時(shí)] 一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入。
二、猜圖游戲，激發(fā)興趣，理解想象。
1、發(fā)揮想象，激情猜圖。
2、想象的概念。
想象是人們頭腦中對(duì)已有的表象重新組合，加工改造，按主觀愿望創(chuàng)造出新的形象。
三、看圖想象訓(xùn)練。
1、第一層次訓(xùn)練�？磮D訓(xùn)練，由“○”想到了什么？可以是具體也可以是抽象的事物。
2、第二層次訓(xùn)練。仿句訓(xùn)練，出示范例，引導(dǎo)在第一層次訓(xùn)練基礎(chǔ)之上進(jìn)行具體描述。
以上兩個(gè)層次進(jìn)行中，學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)精彩回答。以賞識(shí)性點(diǎn)評(píng)為主。
四、關(guān)于想象的分類。
想象的分類：再造性想象；創(chuàng)造性想象。
再造性想象：是根據(jù)眼前的內(nèi)容，再現(xiàn)出記憶表象中的與之相似的景象。它是根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)進(jìn)行的想象。
創(chuàng)造性想象：不是記憶表象的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在現(xiàn)有的形象上進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新的形象。它是突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，大膽地虛構(gòu)，超越時(shí)空去想象。
五、拼圖想象訓(xùn)練----創(chuàng)造性想象大比拼。
1、出示一組圖形材料，四人小組討論合作探究，用水彩筆在白紙上畫(huà)出拼圖創(chuàng)意，并加上題目和賦予內(nèi)涵。
2、學(xué)生把自己的作品進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評(píng)。
六、學(xué)生當(dāng)堂小練筆--放飛想象的翅膀。
1、給出四個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行想象練筆。要求： 根據(jù)上述四個(gè)詞語(yǔ)，想象一副畫(huà)面或場(chǎng)景，并用你優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)，注意想象的合理性。 寫(xiě)一段80-100字的短文。時(shí)間5分鐘。
2、學(xué)生把自己寫(xiě)的段落讀出來(lái),全班交流,教師點(diǎn)評(píng)。
七、教師總結(jié)。
板書(shū)： 想象思維訓(xùn)練
再造性想象
想象
創(chuàng)造性想象
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