河南濮陽中原油田第二高級中學 郭力眾
“細節(jié)是文學作品中細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的組
成單位。社會環(huán)境和人物性格的完整描寫是由許多細節(jié)所描寫所組成的，細節(jié)描寫要服
從藝術形象的塑造和主題思想的表達，以具體生動地反映事物的特征、增強藝術感染力
為目的”，這是周振甫先生在《小說例話》中有關細節(jié)描寫的論述�？墒�，實際上很多
教師在講授小說時，都是把授課的重心放在對人物、情節(jié)和環(huán)境的分析處理上，而很少
有人對其中的細節(jié)描寫進行過認真的品味和涵詠，這是教學中的一個損失。
一， 細節(jié)的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達。如在《祝福》這篇小說
中，作者魯迅先生對魯四老爺書房的描寫就是這一類，魯迅先生在這里是給讀者描繪魯
四老爺書房的情景，這是一個很典型的假道學先生的書房：“我回到四叔的書房里時，
瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳
摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理
通達心氣和平’。我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康
熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。這段具體可感的細節(jié)描寫，給讀
者刻畫了一個散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人
物服務，這一段描寫，可以讓讀者想象在這個環(huán)境中生活的人物會是一個什么樣的形
象。同時，作者對魯四老爺書房的描寫，相對于整個魯鎮(zhèn)上的大的環(huán)境而言，又是屬于
點上的具體刻畫。正是有了這個細節(jié)的具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環(huán)境既有
宏觀的認識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達，
這些都要細細地去品味，而不能一筆帶過。
二， 細節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。如在《邊城》這
一課里，就有這些細節(jié)描寫：翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那
只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰
，就忽然哭了。這是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細節(jié)描寫，沈
從文先生也同樣是用了點面結合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風情畫面。在這里
如果說溪面的暮色是一個遠景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是
一個近景了。這遠近的有機結合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起
去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄
涼感傷。這些立體的語言如果不細心體會，怎么能夠領略作者行文 文的妙處呢？
三， 細節(jié)描寫有助于增強藝術小說的藝術感染力。如在《荷花淀》中。我們還可以看
到孫犁先生也有這樣優(yōu)美的細節(jié)描寫：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順
手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就
又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。這是對水生嫂們?nèi)タ赐约旱恼煞驎r，在路上的一段
描寫，這里依然是采用了細節(jié)的描寫，給我們刻畫了水生嫂們的生存環(huán)境，給讀者展現(xiàn)
了一幅清晰的水鄉(xiāng)畫面。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地
浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細密周到，又展現(xiàn)了
作品的藝術感染力，仔細品味這些細節(jié)，對我們品味語言能力的提高和語感的培養(yǎng)是很有好處的。
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