教學(xué)目標(biāo)：
1、 現(xiàn)代詩歌的獨(dú)特魅力與詩人發(fā)現(xiàn)美的外部條件
2、 理解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯情感，體會(huì)詩歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。
3、 領(lǐng)會(huì)詩歌“詩緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩歌的抒情藝術(shù)。
4、 體會(huì)詩歌語言特點(diǎn)，訓(xùn)練語感，提高語言的感悟能力。
教學(xué)方式：
1、 自讀品味法
2、 導(dǎo)讀提升法
3、 討論交流法
4、 讀寫結(jié)合法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、 閱讀講解討論《詩的發(fā)現(xiàn)》
2、 誦讀本單元所有課文，感受詩歌情感。
教學(xué)過程安排：
一、摯情的呼喚--感悟詩歌情感
1、朗讀詩歌，初步感知
2、說說你所感受到的詩歌表達(dá)的情感（體會(huì)寫什么）
（1）《賀新郎》（毛澤東）表達(dá)對(duì)妻子的依依柔情，更表現(xiàn)了獻(xiàn)身革命的激情。二者水乳交融，互為映襯。
（2）《也許》（聞一多）表達(dá)對(duì)早夭的女兒的刻骨的愛，以及失去女兒的無限的痛苦。
（3）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》（劉半農(nóng)）表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)農(nóng)村田園生活的向往之情。
（4）《秋歌》（瘂弦）表達(dá)一種向往，一種追求。詩行透露出的情感，至誠至柔。
（5）《媽媽》（江非）表達(dá)了對(duì)媽媽的歌頌和熱愛。
二、柔軟的心--體會(huì)情感表達(dá)的方法（探究怎么寫）
（一）《賀新郎》
1、化用古詩典故和詩意
2、對(duì)比與襯托（異常）
把兒女私情與革命激情相對(duì)比，又相映襯，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表現(xiàn)了真實(shí)的兒女情長(zhǎng)。
3、 以景襯情
凄清的秋天初晨之景，襯托別情離緒之沉重；此沉重又反襯出青年革命者離家投身革命、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的可敬可佩。
4、 細(xì)節(jié)描寫
“眼角”兩句，寫離愁別緒，是常理；“住”字又突出了異常，表現(xiàn)對(duì)方（妻子楊開慧）的深明大義。
（二）《也許》
以癡想表達(dá)對(duì)早夭的女兒的愛意柔情，其中隱含的悲愴與無奈，比捶胸頓足更令人不忍卒讀，更加的撕心裂肺！
對(duì)比。
想象。
至柔至癡。
不諧中的和諧。
（三）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》
1、細(xì)節(jié)描寫。選取最有代表性的日常細(xì)節(jié)畫面，體現(xiàn)農(nóng)村平民生活的和諧與寧靜。
2、口語化的語言。質(zhì)樸無華滋味雋永。
3、聲想結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。
4、結(jié)尾異常。引民歌入詩，與前面的和諧寧靜情調(diào)迥異，表現(xiàn)了對(duì)民生的關(guān)懷。
（四）《秋歌》
1、化用古意。前三節(jié)，意象的選擇別有詩意，有古典的美。為后兩節(jié)的抒情營(yíng)造了古樸典雅的詩歌意境。
2、朦朧含蓄。文中的主體意象是“暖暖”。我們可以感受到“我”對(duì)暖暖的深情與依戀，欣喜與呵護(hù)，但卻對(duì)“暖暖”是誰頗費(fèi)猜度。
（五）《媽媽》
1、對(duì)比寫法。城市化與農(nóng)村生活的對(duì)比。撼人心魄的是最后五行。前面都為這五行鋪墊，它不止是反襯農(nóng)村生活的艱苦，更是反襯生活在農(nóng)村的媽媽的偉大，突出“我”對(duì)媽媽的贊美和思念。
2、欲揚(yáng)先抑。對(duì)現(xiàn)代城市化的生活，媽媽也許都沒見過，都不懂。但媽媽又勤勞，有愛，那一切其實(shí)都顯得并不重要。
3、細(xì)節(jié)敘寫。白描，毫無渲染，卻令人感動(dòng)。
第二課時(shí)
重點(diǎn)：探究與表達(dá)
一、閱讀《詩的發(fā)現(xiàn)》一文，想一想，為什么那些經(jīng)典的篇章能夠魅力永在。
1、 博大的愛心。
2、 純真的童心。
3、 獨(dú)特的觀察。
4、 特異的思維。
二、探究與表達(dá)
㈠印度大詩人泰戈?duì)枌懙溃好姥剑趷壑姓夷阕约喊�。聞一多又說：詩人主要的天賦是“愛”。但不同的人，會(huì)有不同的表達(dá)愛的方式。細(xì)讀本單元各首詩歌，談?wù)勊麄兪怯檬裁础⒃趺礃颖磉_(dá)對(duì)獨(dú)特對(duì)象的愛。
㈡對(duì)比閱讀《媽媽》與《生日》，從寫作角度的選擇方面，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
㈢詩歌雖然簡(jiǎn)短，但卻有許多詩句寫得可感可觸、可視可聽，它們化無形為有形，化平淡為神奇。從第一、二單元中任選一個(gè)例子，說一說它們是怎么樣達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。
㈣為你的親人寫一首詩歌。
三、鑒賞表達(dá)
從一、二單元中任選一首自己最有感覺的詩歌，結(jié)合兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)所得，寫一篇鑒賞文字。600字以上。
要求，結(jié)合具體的詩句，從兩個(gè)以上角度來寫。
[人教版選修課《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第二單元《摯情的呼喚》教學(xué)設(shè)計(jì)總論：賀新郎、也許、一個(gè)小農(nóng)家的暮、秋歌、媽媽 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
5.動(dòng)物過冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)