北大班專用
設(shè)計：張小軍
教學(xué)目標(biāo)：掌握“不合邏輯”和“表意不明”病句類型及修改方法
教學(xué)難點：辨析“不合邏輯”和“表意不明”病句類型及修改方法
教學(xué)方法：導(dǎo)引-總結(jié)-鞏固
不合邏輯
語言中的“不合邏輯”現(xiàn)象指的就是句子內(nèi)容不合事理、不合實際、不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象，以及句子表述不夠嚴(yán)密、不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。
導(dǎo)引一：1.洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。 .
2．改革開放搞活了經(jīng)濟、農(nóng)貿(mào)市場的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時的新鮮蔬菜外，還有肉 類、水產(chǎn)品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調(diào)味品。
總結(jié)病因一：
導(dǎo)引二：1.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。
2.我基本上把不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣完全改過來了。
總結(jié)病因二：
導(dǎo)引三：1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。
2．誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。
總結(jié)病因三：
導(dǎo)引四：1．考古學(xué)家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進(jìn)一步的了解。
2.摩托車在盤山公路上像箭一樣飛馳出去。
總結(jié)病因四：
導(dǎo)引五：1．王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。
2.這位老先生是研究歷史的，因此，他的女兒也是位歷史教師。
總結(jié)病因五：
導(dǎo)引六：1.在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。
2.在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
總結(jié)病因六：
鞏固練習(xí)：修改下列病句
1.我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。
2．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。
3.八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
4.愛迪生這個名字對我國人民是不陌生的。
5.難道你能否認(rèn)你不應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)嗎？
表意不明
清晰明確，是語言表達(dá)的基本要求，如果語言費解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會造成表意不明，又叫歧義。造成歧義的原因可分為如下幾類：
題組一：1.我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時間內(nèi)就募集善款三萬余元。
2.今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。
題組二：1.有人主張接受，有人主張反對，我同意這種主張。
2.我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包
題組三：1.上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。
2.這個糧店的大米保管沒有問題。
題組四：1.我們的球隊打敗了他們得了冠軍。
2.他們買的蘋果，小個兒的孩子都不要。
總結(jié)“表意不明”的病因：
鞏固練習(xí)：下列句子中沒有語病的一項是（ ）
1.A．市政府關(guān)于嚴(yán)禁在市區(qū)養(yǎng)犬和捕殺野犬、狂犬的決定得到廣大市民的熱烈擁護和支持。
B.根據(jù)氣象資料分析，長江中下游近期基本無降雨過程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時小到中雨。
C政府應(yīng)利用政策法律和經(jīng)濟手段來引導(dǎo)，甚至迫使企業(yè)走上正確的資源節(jié)約之路。
D．早上出門的時候，他看到建筑工地的挖掘機、裝卸機和十幾輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。
2.A、 一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達(dá)成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
B、世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風(fēng)險因素增加的最新資料。
C、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
D、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷的把這筆錢分別存入了兩家銀行。
課后反思
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