教材分析：
林清玄的文章一向以思想深刻，見解平穩(wěn)，文筆自然流暢而聞名于海內外，他的作品，題材領域廣闊，思想境界高雅，大多探討人生的意義，始終追求“真”、“善”、“美”，被喻為“臺灣文化的良心”。《心田上的百合花開》這篇文章就是林先生文章中很有典型性的一篇，文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個充滿靈性，大智大慧的野百合的形象。一株小小的野百合，一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此地執(zhí)著和堅韌。它，的確不是一株野草。
學習目標：
1、知識與能力目標：正確理解和把握百合花所代表的形象。
2、過程與方法目標：范讀、自讀，用圈點批注法把握重音和語調，理解文意。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：領悟林清玄追求的做人最高境界--以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。
教學重難點：
1、 正確理解和把握百合花所代表的形象。
2、 領悟林清玄追求的做人最高境界--以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙。
學情分析：
課前準備：熟讀課文，掃除文字障礙。
教具準備：多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情導入。
同學們，你們的童年可以說是聽著童話過來的，相信對于丑小鴨的故事你們一定不陌生，它告訴我們，是金子，總會發(fā)光的。今天，我們再來欣賞一篇哲理豐富的文章。（板書課題）
二、初讀課文，掃清障礙。
1、作者簡介：在20世紀七八十年代的臺灣文壇，林清玄這個土生土長的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識以及他獨樹一幟的禪佛文化，成為臺灣最為多產而且作品暢銷的作家之一。林清玄多次提到影響他性格和寫作風格的母親。他說，小時候母親曾告誡他，寫東西要“有趣味的你要多寫一點，與別人分享；辛酸的少寫一點，留著自己晚上回房間里哭就行了。因為人生已經夠艱辛了，人家來讀你的文章，應該從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。
而《心田上的百合花開》則巧妙地將趣味與辛酸結合起來，以趣味抒寫辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。
2、掃除文字障礙：鄙夷 謹記 千里迢迢 結籽 不屑
3、 師范讀，生在課本上標出重音。
三、細讀課文，整體感知。
自由朗讀，邊讀邊圈畫出你欣賞的語句。說說你喜歡的理由。
1、 百合生長在怎樣的環(huán)境里？（閉塞、惡劣）
2、 面對雜草的嘲笑，百合有沒有自暴自棄？（沒有，它繼續(xù)努力的生長）
四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
1、 百合一開始就知道自己并不是一株野草，它立下了怎樣的志向？
2、 為什么在百合結出花苞之后，雜草和蜂蝶還嘲笑它？百合有什么反應？
3、 百合開花后，雜草和蜂蝶又有怎樣的表現？
五、質疑問難，合作探究。
百合開在懸崖邊上，為什么題為《心田上的百合花開》？
六、拓展延伸，以讀帶寫。
假如你是野草，你會怎樣對待百合？
七、課堂總結。
林清玄在這篇文章里通過寫一株百合花努力的生長、開花，告訴我們：在人生的道路上，什么時候也不要放棄自己，要相信自己，最終會開出世界上最靚麗的花朵！對照百合，回頭再想想我們自己，我們是不是也該問一下我們的內心，我們的心田上是不是也有一株盛開的百合花呢？如果沒有，那就讓我們一起記住百合的那句話吧：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在�！�
八、布置作業(yè)：
1、搜集一些勵志的名言
2、你從野百合身上得到了哪些啟示？寫在隨筆本上。
九、板書設計
心田上的百合花開
林清玄
野草 蜂蝶 鄙夷嘲笑
百合 執(zhí)著堅韌
十、課后反思
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