教學目標：
1．掌握“乎”“與”“雖然”等詞的意義和用法。
2．理解作者為二子所取名字的寄寓意。
3．鑒賞文章引物托喻，字少蘊深的寫作特點。
課時安排：1課時
教學過程：
一、理清課文思路
第一段：“軾”名說。
勸誡兒子多加外飾以免遭禍。
第二段：“轍”名說。
善處于禍福之間，又能勉力向前，這正是為兒子取名的深意。
二、參考譯文
車輪、輻條、車篷和車廂底部的橫木，它們在車子上都有重要的作用，
可是惟獨這軾（車前橫木）好像沒有什么用處。雖然如此，要是去掉這軾，那么我沒有見過這個樣子算是完整的車子。軾啊，我擔心你不注意表面的修飾��！
天下的車子，沒有不經由車轍，可是人們談論到車子的功勞，車轍是不相干的。雖然如此，車翻馬倒了，災禍也不會波及車轍。這車轍呀，正好處在災禍和幸福之間。轍啊，我料知你能免除災殃了！
三、參考資料
本文與《仲兄字文甫說》屬同一類文字，意在闡明蘇軾、蘇轍兩個名字的含義。作者從軾、轍這兩個字的本義出發(fā)，闡述它們對車的功用，進而引申開去，借以預料自己兩個兒子一生的命運�？此朴螒蛭淖�，其實包含著作者坎坷一世的滄桑感慨。依蘇軾、蘇轍二人的生平來看，作者對兒子人生的預測是相當準確的。因此，明人楊慎曾評論本文寫法：“字數(shù)不多，而婉轉折旋，有無限思意，此文字之妙�！彪S后即說：“觀此，老泉之所以逆料二子終身，不差毫厘，可謂深知二子矣�！�
（《蘇洵散文精選》，王水照、羅立剛選注，東方出版中心1998年4月版）
蘇洵有子女六人，長子景先和三個女兒均早卒，“唯軾與轍，僅存不亡”（《祭亡妻文》）。本文即論說二子取名軾、轍的原因。
文章開頭，說車上的各個部位“皆有職乎車”，都是車子不可或缺的部分。只有車軾“若無所為者”，好像沒有什么用處。但軾并非真沒有用處，它是車子露在外面用作扶手的橫木，可扶以遠瞻，故蘇軾字“子瞻”。車軾的突出特點是露在外面，因此蘇洵說：“軾乎，吾懼汝之不外飾也�！碧K軾一生豪放不羈，鋒芒畢露，確實“不外飾”，結果屢遭貶斥，險致殺身之禍。
“轍”是車輪輾過的軌道，更是車外之物，更無職乎車；但車行“莫不由轍”，仍是必不可少的。因它是車外之物，既無車之功，也無翻車之禍，所以說它“善處乎禍福之間”。蘇轍一生沖和淡泊，深沉不露，在當時激烈的黨爭中雖遭貶斥，但終能免禍，得以悠閑安度晚年。
這篇文章說明了蘇軾兄弟的不同性格，對他們的一生作了十分準確的預言，表現(xiàn)出蘇洵對兩個兒子深切的了解，以及伴之而來的希望和擔心。曾鞏在《蘇明允哀辭》中稱贊蘇洵的文章“少或百字，多或千言，其指事析理，引物托喻，侈能盡之約，遠能見之近，大能使之微，小能使之著”。這篇僅八十余字的短文，就充分體現(xiàn)了蘇詢在“引物托喻”中遠能見近，侈能盡約，小能使著的特點。同時文章雖短，卻總不使一平直之筆，句句轉折，在無限婉轉之中，傳達出無限情思。
（《古文鑒賞辭典》，上海辭書出版社2004年版）
布置作業(yè)：
教后記：
[名二子說(蘇教版高二選修) 教案教學設計]相關文章：
6.高二語文《談中國詩》教案
9.高二語文《祝�！方贪�
10.高二化學《乙醇》教案