、教學(xué)目標(biāo)
1、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。
2、學(xué)習(xí)必要的文言詞語與句式。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）新課導(dǎo)入
中國歷史上發(fā)生了許許多多的戰(zhàn)役，其中有一些著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭。如巨鹿之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、城濮之戰(zhàn)等。今天我們要學(xué)習(xí)的就是其中一例--發(fā)生在公元前684年的齊魯長勺之戰(zhàn)。這一戰(zhàn)例歷來受到軍事家的重視，毛澤東也曾在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》中對長勺之戰(zhàn)作了軍事學(xué)的評論。
（二）背景導(dǎo)入
春秋時(shí)期齊與魯是鄰國，都在今山東境內(nèi)。齊是一等國，在春秋時(shí)期并國三十五；魯是二等國，曾并九國。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年，即公元前684，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動(dòng)的第二次戰(zhàn)爭。
齊魯長勺之戰(zhàn)的導(dǎo)火線是齊國的內(nèi)亂。前此兩年，齊桓公(即公子小白)與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時(shí)篡君奪位的公孫無知已被殺，齊國一時(shí)無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒（jǔ）國的公子小白爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊，刺殺公子小白（齊桓公后來卻不計(jì)前嫌重用管仲，成為歷史佳話）。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊，取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍，當(dāng)時(shí)齊勝魯敗，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。第二年春又再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報(bào)復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。
（三）文學(xué)常識
《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋歷史的一部編年體史書。作者舊傳是左丘明所作�！蹲髠鳌贰稇�(zhàn)國策》等的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國敘事散文的成熟，開啟了我國敘事文學(xué)的傳統(tǒng)。
我國散文的最早源頭是甲骨卜辭（刻在甲骨上的占卜之事），再由《尚書》到《春秋》發(fā)展到《左傳》，被確定為先秦散文“敘事之最”，對后代散文的發(fā)展有很大影響。
《左傳》作為一部歷史著作，作者卻很像一位故事講述者，有時(shí)很由戲劇性，甚至帶有迷信色彩時(shí)有些象志怪小說。它不只是記錄歷史事件，還表達(dá)了對歷史的理解和立場，站在儒家的立場上對事件和人物作出道德倫理的評判，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
視頻欣賞：由這則歷史事件而形成我們常用地成語“一鼓作氣”。
（四）朗讀感知
1、正音 劌(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 間(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
2、朗讀語氣浯調(diào)訓(xùn)練
〖提問〗：文章的哪些地方需要注意朗讀時(shí)的語氣？老師補(bǔ)充
如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對的意味)
小惠未褊，民弗從也。(讀出否定的意味)
忠之屬也，可以一戰(zhàn)。(讀出肯定的意味)
夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。(語調(diào)應(yīng)舒緩、深沉，讀出議論的語氣)
夫大國，難測也，懼有伏焉。(有解說的意味，語調(diào)應(yīng)低緩)
3、聽范讀
（五）探究研讀
1、概述大意--請仿用“春秋筆法”為《魯國日報(bào)》寫一則長勺之戰(zhàn)的新聞簡訊
〖明確〗：魯莊公十年春，齊國出兵進(jìn)攻魯國。齊強(qiáng)魯弱。曹劌請見莊公，詢問備戰(zhàn)情況，隨同莊公參戰(zhàn)，大獲全勝，曹劌為魯莊公釋疑解惑。
“春秋筆法”--《春秋》記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺�！�
2、這篇課文的主要內(nèi)容是記敘這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，還是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭的論述？
3、短短200字的文章對戰(zhàn)爭的論述以怎樣的結(jié)構(gòu)來清晰地論述的？分別概述了哪個(gè)方面？
戰(zhàn)前準(zhǔn)備--戰(zhàn)中指揮--戰(zhàn)后分析取勝原因
4、全文有一個(gè)關(guān)鍵句“遠(yuǎn)謀”，與之相對的是什么？它們又是怎樣進(jìn)行對比性的描述的？
〖問題一〗：第一段對話一開始曹劌就提出了戰(zhàn)前準(zhǔn)備的關(guān)鍵問題“何以戰(zhàn)”，莊公怎么回答？從中看出什么？
“肉食者鄙”之一 --莊公把取勝的希望寄托在近臣的擁護(hù)和神的保護(hù)上
曹劌之“遠(yuǎn)謀”之一 --那只不過是“小惠”“小信”（神靈--民眾），并強(qiáng)調(diào)了“民從”和“孚”的重要性，說明政治上取信于民是贏得戰(zhàn)爭勝利的先決條件--儒家思想--孟子“天時(shí) 地利 人和”
〖問題二〗：第二段中莊公和曹劌的不同指揮方式中我們可以看出什么？
“肉食者鄙”之二--莊公的“將鼓”“將逐”--表現(xiàn)了莊公的什么？--作戰(zhàn)中的不察敵情，急躁冒進(jìn)；
曹劌之“遠(yuǎn)謀”之二--兩個(gè)“未可”和兩個(gè)“可矣”--臨陣從容，胸有成竹，善于掌握戰(zhàn)機(jī)。
〖問題三〗：第三段分析戰(zhàn)役取勝的原因中又看出些什么？
“肉食者鄙”之三--“既克”而不知“其故”，足見完全不懂軍事。
曹劌之“遠(yuǎn)謀”之三--兩個(gè)“夫”字依次帶出兩層意思--有“遠(yuǎn)謀”的軍事家。
【總結(jié)】：它生動(dòng)地說明，政治上取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。通過人物對話，曹劌的“遠(yuǎn)謀”和“肉食者鄙”得到了鮮明的對比。
5、自由質(zhì)疑理解難點(diǎn)，老師答疑問補(bǔ)充
6、從本文我們不妨“管窺蠡測”，看看《左傳》在寫作上有哪些特點(diǎn)？
①史實(shí)記錄的詳略安排和剪裁。由文章表現(xiàn)重點(diǎn)決定--本文記敘的重點(diǎn)不是這次戰(zhàn)役的進(jìn)程，還是記錄曹劌其人和他關(guān)于戰(zhàn)爭的論述。這與一般記錄戰(zhàn)爭的史書不同。
②語言精練，所謂“史家筆法”。例如對魯莊公，文中沒有直接用貶語，但我們卻可以清楚地看出他政治和軍事上的無能--“唯書其事跡”和“因言語而可知”。寫齊軍，僅用“三鼓”一語就表現(xiàn)出他們依仗數(shù)量優(yōu)勢急切取勝的心理。
還可以舉一例：如寫晉楚之戰(zhàn)中寫晉軍潰敗的狼狽狀，僅一句“中軍、下軍爭舟，舟中之指可掬也。”意思是：為爭渡奪船逃命，先上船者用刀砍爭攀船舷者的手，落入船中的手指竟然“可掬”！
③巧妙地運(yùn)用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動(dòng)。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重，一個(gè)出身下層而深謀遠(yuǎn)慮的謀士形象躍然紙上。
（六）課后作業(yè)
背誦全文
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