一：
學(xué)
生
分
析 七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此，要引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)景的特點(diǎn)，懂得寫(xiě)景要抓住景物的特征，還要欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)停頓的長(zhǎng)短，讀音的輕重，語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的散文。
二：
教
材
分
析 本課是人民教育出版社出版的初中《語(yǔ)文》教材七年級(jí)（上）第三單元第1課。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法，學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文，感受課文語(yǔ)言之美�！洞骸肥菍�(xiě)景抒情散文中的精品，作者對(duì)春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
三：
教
學(xué)
目
標(biāo)
設(shè)
計(jì) 一、知識(shí)與能力
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。
3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、過(guò)程與方法
1、反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會(huì)美感。
2、聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀，開(kāi)闊視野。
3、理清思路，揣摩詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜青春的感情。
2、樹(shù)立為理想奮斗的信念。
四：
教
學(xué)
策
略
設(shè)
計(jì) 1.教學(xué)重點(diǎn)：
(1)反復(fù)朗讀感知內(nèi)容，體會(huì)美感。
(2)揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，自己注音、釋義。
(2)收集有關(guān)春的詩(shī)文。
(3)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、
4.教法的分析：本課以合作、探究為主,結(jié)合自主等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
五：
教
學(xué)
過(guò)
程
設(shè)
計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一） 導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生欣賞。
2.同學(xué)們，飽受?chē)?yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作文。請(qǐng)你給大家舉一兩個(gè)例子。今天我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的朱自清--生平經(jīng)歷、淵博知識(shí)、走遍世界、作品成就等等。)
3.作者簡(jiǎn)介
朱自清（1899-1948），字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人。詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生朗誦佳句。
←創(chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的歌聲中自然地進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
←意在引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的敬佩之情。
（二） 講授新課
1.新學(xué)案，掌握課文中的生字詞。
水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùnniàng) 應(yīng)和(hè) 薄(bó)煙 黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo)
2．誦讀欣賞
（1）朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提；細(xì)心體會(huì)，理解課文，這是朗讀好的基礎(chǔ)；以情帶聲，隨課文的思想內(nèi)容與作者的情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
（2）聽(tīng)錄音朗讀課文。
（3）分小組朗讀看哪組讀的最好。
3.整體把握，理清思路
（1）結(jié)合課后練習(xí)一，分別找出盼春、繪春、贊春的部分，提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。
第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：繪春
第三部分(第8－10段)：贊春
4.品味探究
（1）學(xué)生大聲朗讀課文，體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的感情。
《春》的語(yǔ)言秀雅清新，樸實(shí)雋永，令人感受到那“味道極正而且醇厚”的情致。
（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)：
①最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫(huà)？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
（幅春景圖寫(xiě)法和特征把握）
名 稱(chēng) 特 征 角 度 寫(xiě) 法 修 辭
春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面與側(cè)面
結(jié)合 擬人
春花圖 多、艷、甜 由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻
春風(fēng)圖 和悅 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、
視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 多感官描寫(xiě) 擬人、比喻
春雨圖 細(xì)密、輕盈 由物到人，
由近到遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻
②課文最后作者了三個(gè)比喻句是對(duì)春的特點(diǎn)的高度概括，也是作者獻(xiàn)給春天的一首贊歌,讓我們一起來(lái)感受吧！
總寫(xiě)春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿(mǎn)了力量。
③文中你還有哪些疑問(wèn)？
5．拓展延伸
①有氣勢(shì)、有感情地朗讀課文最后三個(gè)自然段。
②覺(jué)得春天還象什么？你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎？
③學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的感受。
學(xué)生朗讀課文。
學(xué)生給課文劃分段落。
讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)生小組討論交流，每組推舉一人在班發(fā)言。
學(xué)生體會(huì)作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好處。
學(xué)生提問(wèn)
←誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式，特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品，更要在誦讀中體會(huì)其美感。
←學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和精美的布局。
←提高學(xué)生欣賞美的能力。
←踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
←進(jìn)一步深刻的理解作者的寫(xiě)作意圖。
←有重點(diǎn)地選擇實(shí)例幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。
←激發(fā)學(xué)生的想象力。
五：
教
學(xué)
過(guò)
程
設(shè)
計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（三） 課堂總結(jié)
“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)谥熳郧宓拇褐腥ジ惺苌鷻C(jī)勃勃的春天，也讓我們以更矯健的姿態(tài)邁進(jìn)人生的春天吧！
（四） 課后作業(yè)
這篇散文寫(xiě)得很美，請(qǐng)欣賞地讀，讀出韻昧、讀出情感、讀出思考，然后，抓住一個(gè)角度，如選材、語(yǔ)言、修辭、立意等等，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感。
學(xué)生課后作業(yè)
←學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)多角度、按順序描寫(xiě)景物的方法。
六
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
第一部分(1-2)盼春（總領(lǐng)全文,開(kāi)啟下文.）
第二部分(2-7)繪春
春草圖(3)
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)
人：坐、躺、滾、踢、跑、捉
態(tài)：趕趟兒
春花圖(4)
色：像火像霞像雪
味：甜(果)
觸角：撫摸
春風(fēng)圖(5)
味覺(jué)：泥土氣息、草味、花香
聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)聲(清脆宛轉(zhuǎn))、笛聲（嘹亮）
形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲
春雨圖(6)
狀：斜織：薄煙
景：樹(shù)葉綠、小草青、燈、人、房屋
迎春圖(7)：城鄉(xiāng)、老小
第三部分(8-10)頌春,三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”
七
教學(xué)
反思
學(xué)生能理清課文思路，掌握文章大意，并能較好地體會(huì)本文的思想感情。
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