教材分析
這篇寫人敘事散文，語言簡潔優(yōu)美，敘事、抒情結(jié)合，人物刻畫生動形象。教學(xué)時要以“品味語言，感悟人物精神”為重點，要引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物愛工作、愛生活這種博大的感情。探究討論我們應(yīng)具有什么樣的精神，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
教學(xué)目標
1、知識目標：把握人物形象
2、能力目標：
（1）鍛煉口語表達能力
（2）學(xué)習(xí)分析問題的角度
3、情感目標：
（1）激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神
（2）啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活
教學(xué)重點：
1、鍛煉學(xué)生的口語表達能力
2、把握人物形象
3、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神.
4、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。
教學(xué)難點
1、激發(fā)學(xué)生對“敬業(yè)”精神的認識，培養(yǎng)執(zhí)著和積極進取的精神。
2、啟發(fā)學(xué)生完善自身性格，關(guān)注社會，感悟生活。
設(shè)計理念
1、依據(jù)新課程的理念“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和“建設(shè)開放而有活力的語文課程”，本課采用“自主學(xué)習(xí)”、“活動探究”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、按照現(xiàn)代教育技術(shù)理論，運用多媒體輔助教學(xué)手段，整合課程資源，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。
教學(xué)策略
創(chuàng)境激趣-視聽感悟-朗誦感知-活動探究-拓展延伸
教學(xué)過程與分析：
一、導(dǎo)入：
大家喜歡什么時候去看海？（學(xué)生回答）春天的海生機盎然，夏天的海熱烈奔放，秋天的海魚蝦滿艙。那冬天的海呢？（學(xué)生回答）但有這么一位教師偏偏選擇冬天去看海？這又是為什么呢？今天，就讓我們一起去認識這位冬日看海人。（展示課件：出示課題）
二、新授：
1、請帶著剛才的問題--為什么冬天去看海，欣賞課文錄音，找到答案并標注好生字讀音，體會朗誦者是如何表現(xiàn)作者感情的。
（輕柔的配樂和優(yōu)美的背景圖片一下把學(xué)生帶入了文章所設(shè)的意境中，飽含深情的朗誦，表達了對冬日看海人的欽佩、贊嘆之情。學(xué)生的情感與作者的情感融為了一體。）
2、強調(diào)生字詞后用簡潔的話概括文章主要內(nèi)容，回答導(dǎo)語中的問題--為什么冬天去看海。
冬日看海是一個不平常的舉動，我相信這不平常的舉動一定打動了你，讓我們閱讀課文，用心感悟，找出最能打動你的地方。經(jīng)小組討論后，用這樣的句式來交流，大家分享。
（課件出示句式：“___________這句（段）話打動了我，因為______________�！保�
（討論，交流）
（概括文章主要內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的概括和語言表達能力，而交流最感動的課文內(nèi)容，又能使學(xué)生從細節(jié)上來品評課文，體會語言的精妙。）
3、打動我們的是這看海的事，更是這看海的人。為了進一步了解人物，今天我們就通過一個訪談節(jié)目走進他的內(nèi)心世界。假如這位教師是“感動中國” 十大人物之一，記者將如何采訪他？他又會如何回答？請同學(xué)們再次瀏覽課文，依據(jù)課文內(nèi)容，做好采訪或被采訪的準備。
（為了使活動能圍繞課文內(nèi)容，展示課件，給學(xué)生的訪談指明方向。）
課件展示
（1）看海人的外貌描寫體現(xiàn)了他什么特點？
（2）看海人還有什么故事？這些故事說明了什么？
（3）看海人為什么去看海？又為什么選擇在冬日？
（4）他看到海了嗎？感受如何？
（5）別人是如何看待看海人的？他自己又是如何評價自己這一舉動的？
5、進行活動，然后討論人物特點。
（板書：）
樂觀 堅強
執(zhí)著 認真
敬業(yè)
（開放、自由的活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過訪談，進一步熟悉了課文內(nèi)容，了解了人物，完成了教學(xué)目標1、2。V是勝利的手勢，板書設(shè)計成V字型，向?qū)W生傳遞這樣的信息--只有具備了這些品質(zhì)，才有可能獲得勝利。）
6、這個人物有這么多的特點，那作者抓住了哪一點來突出呢？
（學(xué)生回答）（展示課件）
他是敬業(yè)的人
7、敬業(yè)的意義，文章用一句很精練的話表達了出來，你能找到嗎？
（學(xué)生找到，讀出）
每一個最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！
請大家把這句閃光的話語輕聲再讀一遍，感悟其中的內(nèi)涵。
（學(xué)生交流感悟，教師歸納）（展示課件）
平凡但不平庸
（反復(fù)誦讀這一句子，可以讓學(xué)生對文章主題有深刻的認識。）
三、拓展延伸
關(guān)于敬業(yè)，出示幾個話題，讓學(xué)生任選一個談?wù)勔娊�，要�?lián)系自己的實際生活，具體而生動，不要空講大道理。給大家?guī)追昼姇r間思考，也可以討論一下。（展示課件）
A、聯(lián)系課文談?wù)勈裁词蔷礃I(yè)精神?
B、你還知道哪些有敬業(yè)精神的人？你怎樣看待這些人？
C、個人的敬業(yè)會給社會帶來什么？
D、由冬日看海人的敬業(yè)精神，反思自己，有怎樣的聯(lián)想或啟發(fā)？
（此環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，把課堂學(xué)到的知識與實際生活聯(lián)系起來。通過學(xué)生自己講述身邊這些具有敬業(yè)精神的例子，激發(fā)對敬業(yè)精神的深層認識。聯(lián)系自己，感悟生活，突破教學(xué)難點。）
四、談收獲：
請學(xué)生來談?wù)勥@一節(jié)課上有怎樣的收獲？
可在小組內(nèi)作簡單的文字整理，后全班交流。
（暢所欲言，不拘形式，不同層次的學(xué)生也不作統(tǒng)一要求，只要能從中有所收獲即可。）
五、教師小結(jié)：
（連續(xù)展示課件：播放表現(xiàn)生命美好、勇于追求的圖片，配以文字和優(yōu)美的音樂）
敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像搏擊的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個有希望的民族。 “自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、海納百川、追求卓越”的威海人正是有了這種精神，所以我們戰(zhàn)勝了百年不遇的暴風(fēng)雪，保衛(wèi)了美麗的家園。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都獻出這種愛，那么世界將變成美好的家園。
六、作業(yè)：
任選其一，從你的視角來談敬業(yè)精神。
（展示課件）
1、續(xù)寫冬日看海人回到學(xué)校后的故事。
2、以“平凡與偉大”為題，寫一篇小作文。
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