教學(xué)目的：
1、理解課文真摯的感情和深刻的人生哲理。
2、了解“愛(ài)”不僅使人與人互相理解，甚至也能使人與動(dòng)物、人與大自然相互溝通。
3、體會(huì)“愛(ài)的力量”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文真摯的感情和深刻的人生哲理。
2、了解“愛(ài)”不僅使人與人互相理解，甚至也能使人與動(dòng)物、人與大自然相互溝通。
3、體會(huì)“愛(ài)的力量”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的主題
2、體會(huì)“愛(ài)的力量”。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)方法：討論歸納法、情感感染法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约鹤钣懈星榈挠H人，包括外祖父、外祖母、爺爺、奶奶，老師也結(jié)合自己的親身體會(huì)，引導(dǎo)他們理解并珍惜人世間最可貴的親情。“子欲養(yǎng)而親不待。”
二、正課
1、默讀課文，看看山米和外祖父在一起的這段時(shí)間里，他的感情世界發(fā)生了怎樣的變化？是什么促使他發(fā)生了這樣的變化？
學(xué)生討論、回答后，教師歸納：
起初，山米并不在意白鶴的死活，甚至它死掉，還用石頭砸它，遭到外祖父的怒斥。后來(lái)逐漸緩和了與外祖父的對(duì)立情緒，幫助外祖父抓到了鶴。返回途中，外祖父細(xì)述養(yǎng)鳥(niǎo)的感受，引起了山米的共鳴。這是山米情感發(fā)生變化的開(kāi)始。他開(kāi)始理解外祖父，也開(kāi)始喜歡起白鶴來(lái)，將受傷的白鶴帶回家后，外祖父精心地照顧它，向山米講述生命的可貴，使山米的思想受到觸動(dòng)，開(kāi)始理解外貌祖父并真正喜歡和關(guān)心起白鶴來(lái)。第二天，他和外祖父一起幫助白鶴捕食，在這期間，他更加理解外祖父，渴望能得到外祖父的諒解，他深深地愛(ài)上了外祖父。至此，山米的人生完成了一次飛躍。
2、討論山米的心理及性格的轉(zhuǎn)變。
前：對(duì)外祖父不信任、狡黠、好奇心強(qiáng)、天真頑皮、固執(zhí)倔強(qiáng)、叛逆性強(qiáng)。
后：理解并熱愛(ài)外祖父、真正關(guān)心白鶴、有愛(ài)心、希望外祖父也能重新認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作一個(gè)值得疼愛(ài)的孩子。
3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”這句話的理解和體會(huì)。
4、小結(jié)：
通過(guò)山米對(duì)外祖父感情的變化，說(shuō)明了愛(ài)不僅使人與人互理解，相互貼近，甚至也能使人與動(dòng)物、人與大自然相互溝通。愛(ài)你身邊的人和一切生物，珍惜每一份感情，這樣，你就生活在無(wú)盡的愛(ài)之中。
5、作業(yè)：
A、思考并動(dòng)手：如何愛(ài)護(hù)大自然？
B、為自己的親人獻(xiàn)一份愛(ài)心。
6、板書：
愛(ài)的力量
山米
前：對(duì)外祖父不信任、狡黠、好奇心強(qiáng)、天真頑皮、固執(zhí)倔強(qiáng)、叛逆性強(qiáng)。
后：理解并熱愛(ài)外祖父、真正關(guān)心白鶴、有愛(ài)心、希望外祖父也能重新認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作一個(gè)值得疼愛(ài)的孩子。
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