教學目標 ：

（一）知識與能力：

 1、把握感情基調、語速、語音、節(jié)奏及重音，朗讀全詩，理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。   

2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的情感。   

3、學習欣賞詩歌的方法。 

（二）過程與方法 ：   

   在誦讀中品味詩歌的音樂美、語言美和作者的情感美。    

（三）情感態(tài)度價值觀 ：   

    體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度，引導學生熱愛生活。   

重點    

    1、指導學生朗讀，在反復朗讀中，理解詩意及詩歌抒發(fā)的感情。

2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言。  

3、 與朗讀同行，理解詩歌重點語句所表達的含義，體會作者的思想感情

難點     

分析 理解詩歌內容，指導有感情朗讀

教學過程  

一、 導入：IQ競猜導入：

二、 簡介作者

三、 簡介寫作背景：（全體誦讀）

它是賞析詩歌內容、體會作者情感的鑰匙，要引起注意。（齊讀）

文學藝術作品產生于現實生活，但它一誕生，就獲得了跨越古今的永恒魅力。

四、 進入欣賞詩歌的第一樂章：

朗讀吟誦--感受詩歌的音樂美。

1、聽朗讀錄音

要求： 

1、 劃出朗讀節(jié)奏，體會一下全詩朗讀時的感情基調是什么？(奔放的、快樂的、積極向上的！)

以此確定語速（稍快）

同學帶著這種奔放、快樂的感情以一種稍快的語速讀詩

學生點評

2、學生配樂朗讀全詩。體會詩歌音樂美。

五、進入欣賞詩歌的第二樂章：朗讀與賞析同行--感受作者的情感美

 賞析內容，指導朗讀：把握節(jié)奏，突出重音

歸納朗讀提示，飽含感情誦讀全詩，體會作者情感美

六、進入欣賞詩歌的第三樂章：咬文嚼字--感受詩歌的語言美

從文中找出你認為用得好的字、詞、句，運用圈點勾畫的閱讀方法作簡單批注，加以賞析

七、通過以上三個樂章，歸納學習詩歌的方法

八、有感而發(fā)，暢所欲言

九、拓展練習

十、作業(yè)

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