教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)目標(biāo)：
1．積累“美感、駐足”等詞語。
2．認(rèn)識(shí)橋的美學(xué)原則、美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識(shí)。
②能力目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文，了解作者喜愛橋的原因，學(xué)會(huì)欣賞橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用。
2、理清全文思路，把握說明對(duì)象的特征，學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。
3、理解課文所介紹的知識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
4、感受體味作者形象生動(dòng)的語言。
③情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
①教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，積累詞句，品味語言；理清文路，理解文意，把握說明方法，提高寫作能力；學(xué)會(huì)欣賞，提高審美能力。
②教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解橋美在何處。
2．揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力。
③教學(xué)難點(diǎn)：
探究作者說明的技巧。
課文類型
自讀課文
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
①布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫生字、準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。
②課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)橋的圖片資料
教學(xué)過程
一、課文導(dǎo)入：
橋具有連接彼此，溝通兩岸的實(shí)用功能；橋也具有愉悅情感、點(diǎn)綴環(huán)境的審美功能。
它的審美性不僅有能使建筑師興奮的圓的橋洞、方的石塊、和弧的橋背的結(jié)構(gòu)美；也有能激發(fā)詩人靈感的那“小橋、流水、人家”的詩意，更有令畫家追逐銷魂的那獨(dú)到的繪畫美。
今天就讓我們跟隨畫家吳冠中先生一道，去感受一下畫家眼中的“橋之美”。
二、（幻燈片顯示）課題《橋之美》，（鏈接）“作者簡介”，展示幾幅代表作，介紹吳先生在繪畫界的地位。
三、聽（MP3）課文范讀。注意：畫家眼中的橋有什么獨(dú)到的魅力，“橋之美”到底美在哪里？文中哪句話最能表達(dá)“橋之美”的這個(gè)審美原則。
討論后明確：“并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)了畫家眼中的橋是和環(huán)境關(guān)系密切的。（幻燈片顯示）
★（提示：本文是一篇事理性說明文，這篇說明文的說明對(duì)象也就是“在畫家的眼中橋到底美在哪里”，就是上面提到的那個(gè)“橋之美”的審美原則。因此說明清楚這個(gè)問題就是本文要解決的主要內(nèi)容了。至于說明文的一些特點(diǎn)，如什么是事理說明文，說明文的對(duì)象，說明文的順序，說明文的方法等等，這些知識(shí)我們將在后面的說明文單元重點(diǎn)介紹，這里只作簡單提示。）
四、好，下面我們?cè)偌?xì)考一個(gè)問題：為了把上面那個(gè)“橋之美”的審美原則說明清楚，作者用了哪些材料，使用了什么方法？文中哪幾個(gè)自然段是具體說明這個(gè)審美原則的？
4
討論后明確：舉了幾個(gè)橋的例子。（3 - 5 ）
6
（提示：這種用舉例子來說明的方法，在說明文中就叫做“舉例子”的說明方法。）
五、第四自然段舉了哪幾座橋？這幾座橋在各自什么環(huán)境中起了什么作用？
（結(jié)合幻燈片和鏈接，師生重點(diǎn)研討這個(gè)部分）
討論明確：
橋名 環(huán)境 作用
烏鎮(zhèn)石橋 秘密的葦叢 透一口舒暢的氣
江南石橋 細(xì)柳拂絲 令畫家銷魂
臥波長虹 湖水蒼茫 打破單調(diào)的滿足
風(fēng) 雨 橋 飛瀑流泉 可以駐足欣賞
六、第五自然段舉了哪幾座橋？這幾座橋在環(huán)境中起什么作用？（同學(xué)們課后結(jié)合課文研讀分析）
橋名 環(huán)境 作用
《清明上河圖》虹橋 往返行人，各樣船只 重疊、交錯(cuò)
莊稼地里的小橋 倒影被浮萍雜草刺破 給無聲的田野增添熱鬧
高山峽谷間的索橋 山巖、樹叢、急流 連接了險(xiǎn)峻，也孕育了生命
七、第六自然段還舉了哪幾座橋？這幾座橋也與環(huán)境構(gòu)成了繪畫美么？
討論后明確：
① 南京長江大橋
② 錢塘江大橋
③ 成昆路上的橋
舉這幾座橋時(shí)從反面說明橋與環(huán)境之間的重要關(guān)系。
八、總結(jié)：本文的作者雖然是一位畫家，雖然他自己說，“作為一個(gè)畫家，寫作并不是為了發(fā)表，而是把一些想法或欲望記錄下來”，但我們還是能看出作者行文的條理和邏輯的。
4
正面舉例
（1、2、3） 5 7
（審美原則） （總結(jié)全文）
6 反面舉例
總 -- 分 -- 總
九、作業(yè)：
①收集一些有意思的橋名由來。
②收集有關(guān)橋的故事nbsp; ②收集有關(guān)橋的故事和傳說。
十、板書設(shè)計(jì)：（見課件）
十一、作業(yè)批改記錄：
十二、教后感：
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