楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部 七語(yǔ) 備課組集體備課教案
課題 展示華夏
文化魅力 課型 講授 課時(shí) 1 授課時(shí)間
撰寫(xiě)人 潘日堂 交流時(shí)間 整合時(shí)間 組長(zhǎng)簽字
教學(xué)
目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。
2、學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。
3、感受貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中所表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。
過(guò)程與方法 通過(guò)誦讀體驗(yàn)把握本文選材的詳略，感知貝聿銘高尚的品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀 感受貝聿銘的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
重點(diǎn) 1、精心安排，選擇材料描寫(xiě)人物的方法。
2、貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。
難點(diǎn) 詳略，正面?zhèn)让婷鑼?xiě)人物，多種表達(dá)方式的結(jié)合。
突破
策略 學(xué)生自主合作討論探究；教者適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
課前
準(zhǔn)備 課件
教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 集體交流意見(jiàn)
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)人。
你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂(lè)?繪畫(huà)還是書(shū)法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級(jí)建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。(板書(shū)課題。)
2．介紹人物--貝聿銘。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國(guó)總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎(jiǎng)”。
要求：記住人物介紹。
二、自主學(xué)習(xí)
師：本文是一篇人物通訊。下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜歡的方式。
2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
4．文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?
5．文章標(biāo)題有何深刻含義?
6．詳寫(xiě)和略寫(xiě)相結(jié)合，是本文的一大特點(diǎn)，文中哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)?
7．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。
三、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
榀剔透余瑋貝聿銘聘用躋身牛犢遺孀遴選
軒然大波摩天縈系水榭勘察
要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．文章開(kāi)頭兩段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?
明確：(開(kāi)頭兩段寫(xiě)了中國(guó)銀行總部大廈的驚人氣勢(shì)和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰(shuí)人之手呢?接著點(diǎn)出了本文記敘的對(duì)象。)
(這樣的開(kāi)頭起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。)
3．文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?
明確：(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。講國(guó)外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來(lái)的突出成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角--創(chuàng)建筑奇跡--不變的中國(guó)心來(lái)安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。)
4．文章標(biāo)題的深刻含義。
明確：(藝術(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘的建筑獨(dú)特之處就在于他在設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國(guó)--華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。)
5．文章中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的運(yùn)用。
明確：(寫(xiě)貝聿銘早期成就時(shí)全用略寫(xiě)；寫(xiě)突出成就時(shí)詳寫(xiě)了三座建筑，后又略寫(xiě)在世界各地的一百多項(xiàng)大型建筑。)
6.讓學(xué)生放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
7．重點(diǎn)研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。
(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：
(出示幻燈片4。)
①本部分中哪些地方詳寫(xiě)?哪些地方略寫(xiě)?
②本部分重點(diǎn)寫(xiě)了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計(jì)和建造，它們各有何特點(diǎn)?
③運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?
(2)小組代表發(fā)言交流。
明確：
①詳寫(xiě)了約翰肯尼迪圖書(shū)館、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)和建造。略寫(xiě)了他設(shè)計(jì)的建筑物類(lèi)型之多、范圍之廣。
②約翰肯尼迪圖書(shū)館的特點(diǎn)是：設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超。
華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的特點(diǎn)是：向周?chē)h(huán)境構(gòu)成高度協(xié)調(diào)的景色。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點(diǎn)是：羅浮宮院內(nèi)飛來(lái)了一顆巨大的寶石。
③記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論。
四、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)
五、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《 展示華夏文化魅力》
余瑋
人物：貝聿銘
初露頭角 -- 創(chuàng)建筑奇跡 -- 不變的中國(guó)心
(記敘描寫(xiě) 說(shuō)明 議論)
課后練習(xí)
教學(xué)反思
[展示華夏文化魅力(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：