教學目的: 

1.學習調查報告的寫法；

2.學習調查問卷的設計； 

3.形成正確的青少年消費觀。

※教學重點、難點:

1.重點: 調查報告的寫法。

2.難點: 調查問卷的設計。

※教學時數(shù): 

    2課時

※教學步驟: 

一、字詞

實惠（實際的好處）    認同度（對某一問題認識相同的比率）      攢zǎn錢（積聚錢）     弘hóng揚（發(fā)揚光大）     

二、課文研討: 

（一）分組集體朗讀課文。

（二）自學第20頁《調查的開始和報告的寫作》，結合本課回答下列問題：

1、調查與報告之間有何關系？

--《調查報告》是“七分調查，三分報告”�！罢{查”是基礎，沒 有調查就沒有發(fā)言權；“報告”是反映“調查”成果的“發(fā)言形式”。

2、本課的調查背景如何？

--見第15頁注釋①

3、調查有哪些方式？各有何特點？本課采取了哪種方式？

--調查有表格調查、問卷調查、訪問調查、電話調查、文案調查、實地調查等。表格調查和問卷調查較為便捷，訪問調查真實可信，電話調查省時省力，文案調查易于操作，實地調查現(xiàn)場感強。

本課是問卷調查。

4、對調查的選題有何要求？本課是否符合這一要求？

--應以對當前社會生活和社會發(fā)展造成影響的某些問題作為選題。本課選題既有社會意義，又有時代氣氛，符合要求。

5、設計調查對象有何要求？本課設計是否合理？（參閱《調查問卷的設計》一文第4自然段）

--見該文第4自然段。

6、本課是如何對資料信息進行整理分析的？

--見第21頁第5自然段。

7、調查報告的雙行標題中的正標題和副標題各點明什么：①內容；②對象；③主題；④人物。

--正標題點明了③主題；副標題點明了①內容。

8、調查報告的結構形式有哪些？本課采用了什么形式？

--見第22頁表格。本課的結構形式是：

背景材料（注釋①）--結論--調查結果及分析--總結。

三、運用：

本課調查結果及分析有四部分內容，全班分四組各根據(jù)一個部分的內容繪成圖表。然后派代表在黑板上畫出來。（結合學習《調查問卷的設計》一文）

四、活動練習: 

1、抄寫生字詞。

2、大作文：對過去所做研究性學習課題的調查報告，進行整理，寫成一份調查報告。 

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