第四課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
１、理解作者的寫作意圖。
２、概括阿Q的形象。
３、拓展探究。
教學(xué)內(nèi)容及其步驟：
一、理解作者的寫作意圖。
１、結(jié)合自己閱讀的認(rèn)知，學(xué)生交流理解
揭出病苦，引起療救的注意
１９２１年，辛亥革命已經(jīng)過去１０年，然而中國(guó)還是老樣子，為什么？中國(guó)該怎么辦呢？這就是魯迅想說的。
從小說中我們可以看到，辛亥革命是不徹底的，它沒有發(fā)動(dòng)起廣大的民眾，也沒有改變民眾的思想，而且它還被封建勢(shì)力和投機(jī)分子侵吞了革命成果。
中國(guó)要實(shí)現(xiàn)革命的成功，首要是改變我們的羸弱的國(guó)民性。
２、結(jié)合最后一段文字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的《孔乙己》《藥》《祝福》等作品中的看客形象，就練習(xí)三的答案作點(diǎn)提示：作品最后以諷刺看客作結(jié)，解剖中國(guó)人的靈魂，揭示國(guó)民的劣根性，以喚醒那沉睡的民眾，實(shí)現(xiàn)民族振興的目標(biāo)。
３、國(guó)民性更多的還顯現(xiàn)在阿Q的身上。
二、概括阿Q的形象。
根據(jù)阿Q的“事跡”，說一說阿Q是怎樣的一個(gè)人物？有怎樣的性格？造成這種性格的社會(huì)根源是什么？
有的學(xué)者概括了阿Q性格的十個(gè)方面：
①質(zhì)樸愚昧又圓滑無賴 ②率真任性又正統(tǒng)衛(wèi)道
③自尊自大又自輕自賤 ④爭(zhēng)強(qiáng)好勝又忍辱屈從
⑤狹隘保守又盲目趨時(shí) ⑥排斥異端又向往革命
⑦憎惡權(quán)勢(shì)又趨炎附勢(shì) ⑧蠻橫霸道又懦弱卑怯
⑨敏感禁忌又麻木健忘 ⑩不滿現(xiàn)狀又安于現(xiàn)狀
阿Q是一個(gè)落后的不覺悟的農(nóng)民，他愚昧、貧窮，精神勝利法是他性格的主要特征，主要是妾自尊大，自欺欺人，自我摧殘、健忘麻木。當(dāng)辛亥革命的消息傳來時(shí)雖一時(shí)反對(duì)，但低下的社會(huì)地位使他本能地傾向革命，他對(duì)革命理解是錯(cuò)誤而可笑的，行動(dòng)是遲鈍而軟弱的，最后在假洋鬼子的棒喝下革命美夢(mèng)徹底破滅，魯迅先生對(duì)阿Q的態(tài)度是：“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)�！�
阿Q的精神勝利法是他長(zhǎng)期受封建階級(jí)的剝削、壓迫，被剝奪了人生正常權(quán)力的結(jié)果，也是封建統(tǒng)治階級(jí)在外族侵略，特別是近百年來帝國(guó)主義入侵中國(guó)產(chǎn)生的失敗主義的思想影響的結(jié)果。他生活在被侮辱被損害的環(huán)境中，心猶未甘又無力反抗，只好以妥協(xié)求生存，以自欺欺人的思想方法達(dá)到精神上的自我滿足。
這樣一個(gè)雙重性格的阿Ｑ，他的奴隸性不消除，即使他參加了革命，他所要?jiǎng)?chuàng)造的不過也是與趙太爺類似的生活而已。那樣的中國(guó)也還不可能真正的實(shí)現(xiàn)自尊自強(qiáng)，民主自由。
三、拓展探究
１、結(jié)合現(xiàn)代評(píng)論家的兩段文字加強(qiáng)理解。
中國(guó)人的腦筋在世俗的層面轉(zhuǎn)動(dòng)太多，對(duì)于非功利的問題，諸如信仰、終極價(jià)值、生命意義等等，中國(guó)人考慮較少。我們對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的苦難和身邊出現(xiàn)的苦難，對(duì)于一些慘烈的歷史，往往比較麻木，持回避的態(tài)度。一個(gè)人面對(duì)自己無力承擔(dān)的痛苦，只想回避，這是人類共同的心理特征。但是，在有些民族的文化系統(tǒng)中，可以借助的精神資源多一些。在那些精神資源的幫助下，他可以鼓起勇氣來面對(duì)那些痛苦。在中國(guó)可能借助的資源就少一點(diǎn)，而僅僅依靠個(gè)人的心理能力來面對(duì)那種過于沉重的痛苦，確實(shí)太艱難了。所以人們只好睜一眼閉一眼，甚至不斷打哈哈，嬉皮笑臉地與自己的苦難和恥辱擦肩而過。”
中國(guó)文化中最致命的罪惡因素不是別的而是奴道主義。當(dāng)西方暢行所謂神道主義時(shí)，他們的人性只是被神威所壓，一旦解放出來即有光輝閃爍。而奴道主義則是一種內(nèi)在的變質(zhì)。人性的一切內(nèi)容都已徹底腐爛。奴隸精神成了靈魂中唯一的內(nèi)容。即使外部壓力消失，即使主子死去，奴道主義的陰魂依然不散。何況那奴隸主的空缺，及時(shí)可以遞補(bǔ)。因?yàn)槲覀兪侨窠耘V大的奴隸隊(duì)伍乃是產(chǎn)生奴隸主的最好資源。每個(gè)奴隸都可在一夜之間成為當(dāng)之無愧的奴隸主，正如每個(gè)農(nóng)民都可在一夜之間成為忠於職守的皇帝一樣。這些人一旦晉升為奴隸主，他所制造的悲劇和罪惡，決不會(huì)遜色於我們已經(jīng)認(rèn)清了面目的那些奴隸主們。中國(guó)大地只有丑陋的奴格像死狗的腐尸一樣遍野橫陳，而絕對(duì)沒有人格可言。
２、啟發(fā)學(xué)生就“人要不要一點(diǎn)阿Q精神”展開討論。完成短文。
3、理解小說的藝術(shù)特色。關(guān)于“喜劇的外套，悲劇的內(nèi)核”，主要由教師講授；關(guān)于“白描的手法”，盡可能讓學(xué)生找出例證；關(guān)于“雜文式的筆法”，略舉一兩個(gè)例子即可。
四、布置作業(yè)。
作文《我身上的阿Q影子》
思考：順境時(shí)有無自我滿足？
逆境時(shí)有無自欺欺人？
弱者面前有無自高自大？
強(qiáng)者面前有無自輕自賤？
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