我們家的男子漢(蘇教版七年級) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-3-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《我們家的男子漢》導(dǎo)學(xué)案

科目：七年級語文主備人：楊仁祥日期：

一、學(xué)習(xí)目標：

1、閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、組織安排材料的方法；學(xué)習(xí)描寫人物的方法。3、說出“男子漢”的含義。 4、用所學(xué)寫作方法寫一片段。

二、導(dǎo)入：

前幾天我就收到了一位同學(xué)的這樣一封郵件。同學(xué)們想看嗎？生答（想）可以，但我要提一個小小的要求，請同學(xué)們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。

老師：您好！

我是您的一位學(xué)生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點嗎？我將非常感謝。

來到這所新的學(xué)校，彼此都很陌生。朋友很少，我也并沒在意。可漸漸的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們開始疏遠我，說我是膽小鬼,不是個真正的男子漢。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎？……………我覺得不應(yīng)該是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認為和這么做著。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎？此致

敬禮

徐雨

2007.2.9

是啊，什么樣的人才稱得上是男子漢呢？帶著這個問題我們來學(xué)習(xí)王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公符合男子漢的標準嗎？

三、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、注音：

倔強（）.風(fēng)靡（）.釀（）成.恍惚（）.膽怯（）

沮（）喪.囁嚅（）.嘴饞（）.翹（）嘴唇.囑咐（）

2、釋詞：

風(fēng)靡： .恍惚：

坦然： .囁嚅：

四、小組合作探究：

1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注。

2、寫作：我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征。下面我想請同學(xué)們試著給徐雨同學(xué)回一封信。把你認為的班中某位男子漢形象進行簡單勾勒，并舉一具體事例，來回復(fù)徐雨的這封郵件。

3、品味寫作手法及技巧。

同學(xué)們回信都寫得很好，但在人物形象塑造方面和作者比起來有些差距。作者使用哪些寫作手法把這個小男孩寫得這么生動，讓我們情不自禁的都喜歡上了他。大家一定很想學(xué)學(xué)作者的寫作手法，使自己的文章寫得更好。下面請同學(xué)們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因。

4、拓展延伸。

作者寫得這么好，我干脆把這篇文章推薦給這位學(xué)生，告訴他這就是真正的男子漢，你覺得是否妥當(dāng)，為什么？

5、修改習(xí)作。

現(xiàn)在，我們學(xué)了作者的一些寫作技巧，也基本了解了什么人才稱得上是男子漢。下面，請同學(xué)們用今天所學(xué)的一些寫作方法，將你剛才所寫的信件進行修改完善。

五、總結(jié)。

同學(xué)們寫得多好，這就是我們班的男子漢們�？粗麄兡菢拥囊稽c一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了。唉，讓男子漢們自己好好兒地長吧！

六、隨堂檢測：

（1）、下列句中的加點詞能否刪去，為什么？

1、他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪》。

2、外婆幾乎要動搖起來，想把他留下。

3、唉，讓男子漢們好好兒地長吧！

（2）、仿寫句子：