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    1. 《智取生辰綱》學(xué)案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-4-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1,培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力。

      2,在主問(wèn)題導(dǎo)引下,學(xué)生能緊扣人物的語(yǔ)言行動(dòng),并聯(lián)系《水滸》中有關(guān)楊志的其他章節(jié)揣摹人物心理,分析人物形象,理解作品意義。

      背景資料

      {作者簡(jiǎn)介}:

      施耐庵(1296~1370?)元末明初小說(shuō)家,原籍東都,一說(shuō)錢(qián)塘。曾中進(jìn)士,做過(guò)官,與當(dāng)?shù)啦缓,棄官回家,從事著述。與劉青田為同門(mén)師兄弟,青田先生曾仕胡元,施耐庵以為恥,致書(shū)誚之,友誼遂絕。施耐庵博通古今,才氣橫溢,舉凡群經(jīng)諸子,詞章詩(shī)歌,天文、地理、醫(yī)卜、星相,一切技術(shù)無(wú)不精通。洪武初,隱于江陰,設(shè)館授徒,從學(xué)者甚眾。每為人卜決疑難,當(dāng)驗(yàn)如響;鄰近有病者,自往診視,藥之無(wú)不愈,群詫為神。自言青田劉伯溫長(zhǎng)于為政而拙于軍旅,中駟材耳。若余不仕則已,仕必文為宰輔,武致將帥,握兵十萬(wàn)定天下,如一棋一局而已。嘗取梁山泊故事,著成《水滸》一百二十回,文筆精工,狀物肖妙,坊賈喜而刻之,風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書(shū)后展轉(zhuǎn)流入禁中,太祖見(jiàn)而惡之,曰:“此倡亂之書(shū)。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患!泵芰罱舨吨。兵至日,耐庵先已遁去,莫知所終。

      {小說(shuō)簡(jiǎn)介}:

      《水滸傳》也稱(chēng)《水滸》、《忠義水滸傳》!端疂G傳》是明代長(zhǎng)篇小說(shuō),它的作者,明人說(shuō)法不一,說(shuō)施耐庵和他的學(xué)生羅貫中合作,現(xiàn)在大都認(rèn)為是施耐庵所作。它是我國(guó)文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義全過(guò)程的長(zhǎng)篇小說(shuō),并非一人一時(shí)之作,而是在民間口頭傳說(shuō)、藝人講說(shuō)演唱的基礎(chǔ)上,由文人加工編撰而成。全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”,好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”,在宋江上山后,寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng);后半部寫(xiě)宋江被招安,攻遼,打方臘,最后以悲劇結(jié)局。它反映農(nóng)民起義發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。起義英雄的行動(dòng),是由小到大,由個(gè)人反抗到集體行動(dòng),由無(wú)組織到有組織,最后匯成一股浩浩蕩蕩的起義大軍。作者對(duì)起義英雄予以充分的肯定和熱情的謳歌,特別是對(duì)一些出身下層社會(huì)的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他們受剝削壓迫最深重,反抗性也最強(qiáng),為了正義事業(yè),赴湯蹈火在所不辭。這些朝廷的叛逆,所謂“不赦”的罪人,個(gè)個(gè)可敬可愛(ài),光輝動(dòng)人。對(duì)封建階級(jí)的黑暗勢(shì)力則盡情揭露,從最基層的鄭屠、西門(mén)慶等,到上層的梁中書(shū)、高廉之流,以及他們的靠山蔡京、高俅,將他們寫(xiě)得丑惡不堪,和梁山英雄形成鮮明的對(duì)比。本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)整,以官逼民反、替天行道為主線,每一個(gè)故事如林沖上山、武松打虎、智取生辰綱等章回,又具有相對(duì)的獨(dú)立性。語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ),明快,洗練,準(zhǔn)確,生動(dòng)。敘事繪聲繪色,極為傳神?偟恼f(shuō)來(lái)全書(shū)的藝術(shù)水平是不平衡的,后半部不如前半部。

      {簡(jiǎn)介楊志事跡}

      楊志是五侯楊令公之孫,武舉出身,官至殿司制使。因失陷花石綱丟官;遇赦求官遭高俅所阻;盤(pán)纏使盡賣(mài)祖?zhèn)鲗毜;無(wú)奈殺潑皮牛二,流配北京大名府充軍;留守梁世杰因楊志武藝高強(qiáng),提拔他為管軍提轄使;受梁中書(shū)重托,楊志押送生辰綱。)

      {楊志的人生理想}用書(shū)中他自己的話來(lái)說(shuō)就是“指望把一身本事,博個(gè)封妻蔭子,也為祖宗爭(zhēng)口氣!

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、導(dǎo)入文中涉及到的梁山好漢的綽號(hào)猜人物

      智多星--? 白日鼠--?

      赤發(fā)鬼--? 青面獸--?

      二、看計(jì)識(shí)內(nèi)容

      瞞天過(guò)海--?

      暗渡陳倉(cāng)--?

      以逸待勞--?

      聲東擊西--?

      渾水摸魚(yú)--?

      拋磚引玉--?

      欲擒故縱--?

      走為上策--?

      釜底抽薪--?

      三、討論

      1、晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用“智”主要體現(xiàn)在那些方面?

      討論(找出文中相關(guān)情節(jié)加以說(shuō)明)的基礎(chǔ)上給出答案

      2、楊志最終失陷生辰綱從而“貽誤”終身,是否在楊志身上確實(shí)無(wú)“智”可言呢?

      3、如楊志并非無(wú)智,那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?

      四,總結(jié)楊志失敗原因:

      內(nèi)因:

      外因:

      社會(huì)原因:

      五,作業(yè)

      1,分析本文的三要素與《香菱學(xué)詩(shī)》的三要素比較。

      2,閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié)

      學(xué)后記:

      作者郵箱: lwjlsq@163.com

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