口語交際--交流格言
龔兵
教學目標：
1、學會用普通話流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀點。
2、學會傾聽，準確理解發(fā)言者的話語、觀點。
3、積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵，激勵學生用格言指導自己的生活。
教學重點和難點：
重點：能夠準確流暢得體的交流格言內(nèi)容，清晰表達自己的看法。
難點：感悟格言的深刻內(nèi)涵。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
生當作人杰，死亦為鬼雄。
【出處】李清照《烏江》。
【大意】活著就要做一個出類拔萃的人，死了也要當鬼中的豪杰。
【提示】楚漢戰(zhàn)爭中，項羽被劉邦的軍隊圍困在垓下，項羽沖出重圍，退到烏江時，有人預備了船只，讓項羽返回江東。項羽不肯，他說：“當年我?guī)е饲值芏山髡�，而今就我一個人回去，即使江東父老仍然擁護我，可我有何顏面去見他們呢？”于是，項羽堅持戰(zhàn)斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女詞人，她寫下《烏江》一詩，贊美項羽這個失敗的英雄，也暗諷南宋懦弱的政權。后來，人們多用這兩句詩來形容胸懷大志的英雄氣概。詩的下面兩句是“至今思項羽，不肯過江東”，講的就是上面那段故事。
（教師小結：格言，又叫名言警句，是含有勸誡意義的話。千百年來，社會生活中流傳著許多深受人們喜愛的格言，這些格言有的形象生動，有的精致華麗，有的言簡意賅，有的語重心長，有的看似平淡卻充滿哲理。因此格言對于中學生來說，無論對于提高思想水平，還是對于提高語言水平，都具有重要意義。）
二、示標（見上）
三、打出幻燈，格言知多少？
1、請你猜一猜：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的東西是什么？
2、這句格言出自那個名人？
3、時間如此寶貴，你還能說出勸我們珍惜時間的格言嗎？
4、看來同學們知道的格言還不少，你們是從那里收集到的？
明確：
1、時間。2、高爾基。
3、參考：
成功時，時間是美好的，一片春光燦爛；失敗時，時間是痛苦的，到處寒冷如冰。--黃書靈
時間對每個人都是公平的，但它會給把握它的人甘甜的蜜，給浪費它的人一杯苦水。--王英琦
成功的大門不是靠別人而是靠自己的努力走進去的。--王英琦
失去今天不是失去一時，而是失去明天的美好。--王英琦
對于時間，不去在意它，不去珍惜它，你終究會發(fā)現(xiàn)，這是你一生中最大的錯誤。--佚名
我們曾經(jīng)在天真浪漫的童年嬉戲過，在意氣風發(fā)的青年時代留下心湖的漣漪，在激情似火的成年一晃而過后，我們在滿頭白發(fā)時會回憶什么呢？讓我們?yōu)樯嬌弦粋�完美的句號而努力吧！--葉荃麟
4、提示：書本、宣傳畫、標語、書簽、賀年卡、臺歷、工藝品、展品等。
三、課堂討論，掌握技巧
以小組為單位，在小組內(nèi)交流積累的格言，說明搜集的渠道 ，喜愛的理由，以及格言對自己的影響。（提示：從生活、思想、學習、語言運用上談。）
要求：
1、 小組長負責組織，交流后派代表上臺發(fā)言。
2、 發(fā)言者應有表達的信心，能自己發(fā)表意見，努力用語言打動人。
3、 能認真傾聽別人的話，了解主要內(nèi)容，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。
4、 與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，注意使用文明交際語言
四、推選代表，交流互動
備小組推選代表把本組的交流成果以多種形式向全班同學作以匯報，其他同學或進行評價或針對所交流的格言表達自己看法，實現(xiàn)師生之間，同學之間的交流互動。
五、啟迪思想，個性表達
在交流名人格言基礎上，試說出屬于自己的“格言”。
【示例】
1、人生路上處處皆風雨，惟拼搏是出路。
2、你笑對生活，生活笑對你。
六、當堂訓練
1、試賞析一下下列格言。
誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。
--歌德
生命，那是自然付給人類去雕琢的寶石。
--諾貝爾
人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
--佚名
后悔過去，不如奮斗將來。
--馬克思
2、寫出你最喜愛的格言并談談你對這句格言的理解。
格言： 。
理解： 。
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