莞城一中高一備課組設(shè)計(jì)的新教材第一冊第一單元教學(xué)方案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

莞城一中高一備課組設(shè)計(jì)的新教材第一冊第一單元教學(xué)方案

第一單元認(rèn)識(shí)自我

設(shè)計(jì)思想：

在使語文充分體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的理念的指導(dǎo)下，本單元活動(dòng)旨在改變教師角色，由灌輸者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高他們的審美情趣、道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，我們的教學(xué)目標(biāo)是不僅培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而且訓(xùn)練他們?nèi)绾紊�、如何做人。在教學(xué)內(nèi)容上我們既參考教材，又超越教材。教學(xué)方法靈活多樣，既汲取了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又體現(xiàn)新課改培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法的理念，用一系列的有內(nèi)在邏輯聯(lián)系且逐層深入的活動(dòng)貫穿整個(gè)單元，營造了輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生體會(huì)到玩中學(xué)、玩中思的樂趣，從而提高學(xué)生對語文的興趣。

活動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，深入剖析自我進(jìn)而規(guī)劃自我

⒉訓(xùn)練學(xué)生傾聽、述說、閱讀、寫作的能力

⒊提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)

⒋培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈傾聽、述說、讀、寫能力的訓(xùn)練

⒉自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

⒊融人文素質(zhì)教育于活動(dòng)中，幫助學(xué)生在回顧中認(rèn)識(shí)自我，深入剖析自我進(jìn)而規(guī)劃自我

教學(xué)難點(diǎn)：

⒈活動(dòng)與語文基礎(chǔ)知識(shí)鞏固及人文素質(zhì)教育的合理結(jié)合

⒉課堂秩序的控制

教學(xué)方法：

游戲法、競賽法、討論法、對比法、自主探究法、模仿法

教學(xué)課時(shí)：

8 課時(shí)（其中 2 課時(shí)為機(jī)動(dòng)課時(shí)）

教具：

紙箱若干個(gè)、四張報(bào)紙、四個(gè)磁鐵、幾幅漫畫、剪刀、閱讀材料一篇

第一課時(shí)

主題：搭起心靈互動(dòng)的橋梁

目標(biāo)：營造互動(dòng)的課堂 , 搭建師生交流、溝通的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)安排：

一、互動(dòng)總動(dòng)員

1 、目標(biāo)：形成良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性；使學(xué)生掌握基本的社交禮儀，學(xué)會(huì)欣賞他人。

2 、流程：全體起立，向四周的同學(xué)問好，并說一句真誠贊美他人的話

例如：你好，我是某某，很高興與你同桌。你今天看起來很精神。教師也走下講臺(tái)，向第一排的同學(xué)問好，說一句真心贊美的話。某某同學(xué)你向你身邊的同學(xué)問好了嗎？同學(xué)們，你們剛才都表現(xiàn)的非�；钴S。我們的課堂就需要大家像剛才這樣都動(dòng)起來。這樣，我們就能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

二、互動(dòng)進(jìn)行時(shí)

1 、目標(biāo)：通過“答學(xué)生問”的活動(dòng)消除師生間的陌生感，拉近彼此心靈的距離；培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)問、敢于表現(xiàn)自我的精神。

2 、流程：

⑴“場地設(shè)計(jì)”：請同學(xué)在黑板上畫出四條跑道，每條跑道分十格。

⑵教具：四色磁鐵

⑶宣布規(guī)則：

①全班分四大組競賽，將奧運(yùn)精神帶進(jìn)課堂。每輪每組的學(xué)生可以就他感興趣的關(guān)于教師本身或者關(guān)于高中學(xué)習(xí)、生活等方面的問題向教師發(fā)問，每組只有一次機(jī)會(huì)（允許學(xué)生相互探討）。

②每輪教師就學(xué)生提出的四個(gè)問題選擇恰當(dāng)或者合適的問題“答學(xué)生問”，被選到的大組即獲得“前進(jìn)”一步的權(quán)利。（其他組原地不動(dòng)）

③ . 一共十輪提問。十輪過后，領(lǐng)先的組則獲得開始玩下一活動(dòng)的優(yōu)先權(quán)。

4 、活動(dòng)小結(jié)：教師肯定學(xué)生積極參與活動(dòng)、勇于表達(dá)自我的行為，激勵(lì)其繼續(xù)積極參與集體交流活動(dòng)。

三．“拋繡球”

1 、目標(biāo)：通過學(xué)生的自評自述或互評互述增進(jìn)學(xué)生間的了解，營造良好的集體氛圍；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我與增強(qiáng)其欣賞他人的意識(shí)。

2 、流程：

⑴教具：寫有全班學(xué)生名字的紙條，折好，放置于一小紙箱中。

⑵宣布規(guī)則：由“互動(dòng)進(jìn)行時(shí)”中勝出的一組派代表抽出一位同學(xué)的名字，被抽中的同學(xué)要向大家講述“我的故事”或者“我熟悉的本班的一位同學(xué)的故事”。

⑶同學(xué)講述“我的故事”結(jié)束后則抽出另一名同學(xué)，由他先用三句以內(nèi)的話概括前一位同學(xué)的故事，然后再講述他的故事；若第一位同學(xué)講述其他人的故事，則被他 / 她講述到的同學(xué)則接到“繡球”，也是先概括后講述。

⑷沒有仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的講述而無法概括他人的故事，這位同學(xué)將受到小小的“懲罰”。（略）

四．課堂小結(jié)

1 ．學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待他人，自覺建立良好的社交群落，并形成一種習(xí)慣。

2 ．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的意見。

五．布置作業(yè)

要求學(xué)生尋找或回憶身邊的能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神的故事，用自己的話概述下來，在語文本上形成文段。

第二課時(shí)

主題：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

目標(biāo)：

⑴從“認(rèn)識(shí)自我”走向“與人溝通”，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

⑵聽說讀寫能力的訓(xùn)練

活動(dòng)安排：

一．導(dǎo)入游戲：“金雞獨(dú)立”

1 、目標(biāo)：通過學(xué)生的親身體驗(yàn)與展示的活動(dòng)，讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)合作精神的直觀體驗(yàn)。

2 、流程：

⑴教具：報(bào)紙四張

⑵宣布規(guī)則：

①選男女同學(xué)各兩隊(duì)參與活動(dòng)（可自由組合）。每隊(duì)一張報(bào)紙。

②比賽開始時(shí)，每隊(duì)選手必須同時(shí)在報(bào)紙上作“金雞獨(dú)立”三秒鐘，在這個(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)若隊(duì)員的身體不能保持平衡或者接觸到報(bào)紙以外的地面則該組落敗。勝利過關(guān)的隊(duì)伍則進(jìn)入第二輪。每隊(duì)將報(bào)紙對折，隊(duì)員在報(bào)紙上作“金雞獨(dú)立”三秒鐘，如此類推。最后能在報(bào)紙的最小面積上保持“金雞獨(dú)立”的隊(duì)伍即為獲勝隊(duì)。

⑶討論：獲勝隊(duì)伍贏得比賽的原因。

二．研讀漫畫《不合作》

1 、目標(biāo)：從漫畫的寓意中點(diǎn)明與人合作的重要性。

2 、流程：

⑴教師出示兩把剪刀（一鈍一利），當(dāng)場作剪紙的比較，說明：剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。

⑵與學(xué)生研究《不合作》，明確，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

⑶小結(jié)：

①剪刀的兩刃都要鋒利。

②兩刃要“交鋒”。

三．研讀《我很重要》

1 、目標(biāo)：解決個(gè)人與集體的定位問題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2 、流程：

⑴研讀《我很重要》，思考：

①作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？列點(diǎn)概述

②討論：“我很重要”就是“以我為中心”、一切從“我”出發(fā)嗎？

⑵小結(jié)：“我很重要”：

①本身存在的重要

②對于他人（父母、子女、朋友……）重要

四．檢查作業(yè)

時(shí)間允許要求學(xué)生口頭表述他們找到的體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的故事，時(shí)間不允許就課后檢查。

第三課時(shí)

主題：與往事干杯，我的未來不是夢

目標(biāo)：

⑴讓學(xué)生端正面對過去的得失成敗的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力

⑵培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章時(shí)篩選及分析信息的能力。

活動(dòng)安排：

一．唱。全班齊唱《童年》。

二．寫。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備兩張小紙條，分別寫上自己最傷心的和最快樂的一件事，不署名。然后折好，分別放在左右手心上。（設(shè)置懸念）

師：同學(xué)們，你覺得現(xiàn)在你的左手重還是你的右手重呢？（學(xué)生回答）好，有同學(xué)說左手重一點(diǎn)，也有同學(xué)說右手重一點(diǎn)。那么，到底在你們的心底，傷心與快樂到底孰輕孰重？在一個(gè)美麗而羞澀的夢前，讓我們來看看，勝利考上北大的王海桐師如何看待的。

三．讀。研讀《北大是我美麗羞澀的夢》，思考：

①分點(diǎn)簡要概述王海桐傷心與快樂的往事

②王海桐以什么態(tài)度面對這些往事？她以怎樣的感情述說自己的故事？你有何感受？

四．教師小結(jié)研讀活動(dòng)，引出下一活動(dòng)。

師：同學(xué)們，傷心與快樂到底孰輕孰重呢，在“北大之夢”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯，獲得了前進(jìn)的力量�，F(xiàn)在，我們剛升高一，在我們的前方同樣有一個(gè)美麗的大學(xué)夢在等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。所以，現(xiàn)在老師要給你們兩個(gè)箱子--“心情回收站”、“快樂加油站”。

小活動(dòng)：學(xué)生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂加油站”。

五．教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)

第四課時(shí)

主題：朝抵抗力最大的路徑走

目標(biāo)：在“我的未來不是夢”活動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)意志力

活動(dòng)安排：

一、討論漫畫《暑假》：

使學(xué)生在愉悅的氣氛中認(rèn)識(shí)到要調(diào)整狀態(tài)迎接高中的新的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)引起他們的思考：調(diào)整狀態(tài)后，我們要達(dá)到目標(biāo)必須怎么做？

二、討論漫畫《挖井》：

三、步步為營的懸念教學(xué)法。

老師提供一篇有堅(jiān)強(qiáng)意志力的本校優(yōu)秀老師的感人故事作為閱讀材料，材料分為三部分，分三次發(fā)給學(xué)生朗讀，每部分設(shè)一個(gè)問題讓學(xué)生討論，留下懸念。討論完一部分后再發(fā)另一部分材料讓學(xué)生誦讀。讓學(xué)生邊閱讀邊分析討論，體會(huì)主人公的精神，從而培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力，為夢想而拼搏。

四、閱讀材料（略）

第五課時(shí) 寫作指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：以《我很重要》為范文，進(jìn)行句、段的仿寫練習(xí)

教學(xué)步驟：

一．“三打白骨精”

1 、目標(biāo)：要求學(xué)生從對優(yōu)美句子的還原中把握修辭手法在寫作中的重要作用

2 、流程：

①由教師在文中選取運(yùn)用多種修辭手法或修辭手法運(yùn)用得頗為成功的句子，由學(xué)生“還原”（即去其枝葉、存其主干），并比較其表達(dá)效果上的差異。

②教師小結(jié)：強(qiáng)調(diào)修辭手法的運(yùn)用對于潤色文章的重要性。

二．“七十二變”

1 、目標(biāo)：要求學(xué)生運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，仿寫句子、句段。

2 、流程：