重點：1體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵。
2培養(yǎng)學生研習文本能力
3認識散文問題特點
難點：探討本文大量引用古詩文的意圖和作用
課時安排：一課時
導入：我記得我讀書的時候有句順口溜“星期不過三，過三便轉(zhuǎn)彎”，今天已經(jīng)是星期四了，過兩天就可以回家了，大家高興嗎？
大家都是高一新生，相信有不少女同學可能還哭過鼻子吧。家鄉(xiāng)，想家，多美的字眼，今天我們就一起來回味一下這股濃郁的家鄉(xiāng)的味道吧！
今天我們來上《鄉(xiāng)土情結(jié)》（板書）
看課文，思考：1黑板字的讀音
2什么是家鄉(xiāng)
1．魂牽夢縈（ying） 2酒闌燈 （xie） 3.忐忑不安（tan te）
4.怯生生（qie） 5搭訕 (shan) 6一飲一啜 (chuo)
7鎩羽而歸 （sha ） 8方興未艾 （ai）
“ 家鄉(xiāng)”，新華字典的解釋：自己家庭世代居住的地方。你認為還可以有什么補充嗎？
明確：還要包括人們所認識的人和環(huán)境，是人們的精神寄托之所。
文本研讀：
一．對啊，從古至今，有多少人吟詠過他，先讓我們一起來聽一首大家熟悉的余光中的《鄉(xiāng)愁》。
放音
（師）：思鄉(xiāng)，是個永恒的主題。
其實文章中也有很多這樣的詩。讓我們首先一起來品味第一段。
（師讀第一段）要求對幾句古詩的理解。
分析詩句（學生）：1 “ 無端”一詞哪里看見過？什么意思？
明確：錦瑟無端五十弦 沒來由的
“又”有的地方做“更”
我來到了更遠的的地方，卻覺得并州也是我的故鄉(xiāng)了，為什么會有這樣的感覺呢？
明確：比較起來，并州離家鄉(xiāng)近點。這樣說更寫出了作者心中的思念之苦。
2為什么不敢問來人？為什么到了家鄉(xiāng)還會害怕？怎么理解？
（1）可能是怕家里變故 （2）可能是沒衣錦還鄉(xiāng)，感覺不好
3．她去搭訕，是為了“窈窕淑男，女子好俅”嗎？哪里可以看出？
明確：不是。是為了鄉(xiāng)愁，為了他鄉(xiāng)遇故知的驚喜。
“怯生生”說明平時是不會這樣的。
小結(jié)：問：用了這么多，目的要說明什么？
這所有的一切都歸結(jié)于一個詞：鄉(xiāng)土情節(jié)。也是文章的文眼。
二．我們知道家鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)土情，那為什么要說是“情結(jié)”呢？
（一生讀，其他同學找）
明確：童年的烙印，卻象春蠶做繭，。。。。。。。
師：那鄉(xiāng)土給人們打下了那些“童年的烙印”要求用最簡潔的詞語概括。（分組討論）
明確：父母親族的愛 家鄉(xiāng)的山水草木 悲歡離合的家史 鄰里鄉(xiāng)情
三．1．（3到5段）離鄉(xiāng)的兩種情況，請概括（默讀）
離家的結(jié)果有那些，請概括？
明確：1離家創(chuàng)業(yè)。為理想而去，為生存而去。
2流離失所。
明確：1一無所有 2銳氣耗盡 3春風得意
2．5段寫戰(zhàn)爭，災(zāi)難，逼人流離失所外，還與“鄉(xiāng)土情節(jié)”有很干？（齊讀）思考
明確：愛國情懷
3哪里還有講到愛國情懷的？
明確：6。7兩段。
6段寫了華人，香港，作用呢？一個是因為寫作背景。還有什么原因？
從思鄉(xiāng)到愛鄉(xiāng)，愛國。深化內(nèi)涵：民族凝聚力
7段點名主旨，完成升華（讀）
總結(jié)：全文以思鄉(xiāng)為線索，從小家到大家，從思鄉(xiāng)到愛國，材料上下幾千年，順手而來，而主旨始終不離�？芍^是“形散而神不散”
四．聽朗讀，每個同學用心感受，并拿出筆紙寫下自己一時對家鄉(xiāng)的感受，一句兩句都可以。但要是真的。
（聽，）
把他藏到自己心中。
五．作業(yè)：收集吟誦故鄉(xiāng)的詩歌，并可以試著去寫。
板書：鄉(xiāng)土情結(jié) 由來 幾種情況 愛國情懷
小家 大家 形散神不散
[《鄉(xiāng)土情節(jié)》教案1 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：