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    1. 高一語文第三學(xué)段小說單元對(duì)比分析法教學(xué)嘗試 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      發(fā)布時(shí)間:2016-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      《高一語文第三學(xué)段小說單元對(duì)比分析法教學(xué)嘗試》

      汕頭市潮師高級(jí)中學(xué)  楊劍釗

      教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)目標(biāo):(1)世界名著與一般小說的差異;(2) 意識(shí)流小說與傳統(tǒng)小說的差異。

      2.能力目標(biāo):(1)領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力,把握作者巧妙的構(gòu)思,學(xué)習(xí)欣賞文章;(2)學(xué)習(xí)寫作短篇小說或微型小說。

      3.情感目標(biāo):(1)知識(shí)分子的社會(huì)責(zé)任感;(2)人格的成熟和心理的健康;(3)習(xí)慣決定命運(yùn);(4)勇敢地面對(duì)生活和適應(yīng)生活。

      教學(xué)重、難點(diǎn)(或教學(xué)設(shè)想) 1.世界名著和一般小說的比較

      2.世界名著中象征手法的體悟

      3.意識(shí)流小說的解讀

      課時(shí)安排:1課時(shí)教  學(xué)  步  驟  及  內(nèi)  容

      1.知識(shí)目標(biāo):

      (1) 世界名著與一般小說的差異;

          ①《項(xiàng)鏈》與《荷花淀》比較

            共同點(diǎn):女性的性格發(fā)展

            切入點(diǎn):結(jié)構(gòu)布局

                          漂亮--家貧

      《項(xiàng)鏈》:一波三折  借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈      促使性格的發(fā)展(虛榮--現(xiàn)實(shí))

                          賠真項(xiàng)鏈--借假項(xiàng)鏈

      《荷花淀》:一撈一丟  ----------- 與性格的發(fā)展關(guān)系不大(夫妻關(guān)愛)

         ②《差異》與《等待散場(chǎng)》比較

           共同點(diǎn):微型小說

           切入點(diǎn):故事情節(jié)簡(jiǎn)要鮮明

         《差異》:故事情節(jié)簡(jiǎn)練,主題鮮明;對(duì)人生有指導(dǎo)意義。

         《等待散場(chǎng)》:故事情節(jié)出現(xiàn)漏洞,讓人無法理解;題材俗套,語言冗繁。

          ③《藥》與《春之聲》比較

           共同點(diǎn):題目為實(shí)物,一為藥材,一為歌曲。但皆有雙關(guān)性,顯出獨(dú)特引人。

       切入點(diǎn):象征手法的運(yùn)用及表現(xiàn)的象征意義

         《藥》:結(jié)尾“烏鴉”的象征意義隱秘、高深莫測(cè),引人思考,久久不得其解,成小說的一大探點(diǎn)和亮點(diǎn)。

         《春之聲》:結(jié)尾“嶄新的火車頭”及“破舊的車廂”,象征意義直白明了,探究意義不大。

        (注:從小說修辭學(xué)的角度來說,結(jié)尾是大多數(shù)作者的弱項(xiàng),所以為了凸現(xiàn)小說的意義,一般在小說的結(jié)尾予以象征化,既有助于強(qiáng)化小說象征的效果,又可以幫助作者擺脫“弱項(xiàng)”的尷尬。由此,可見《春之聲》之乏力處。)

      (2) 意識(shí)流小說與傳統(tǒng)小說的差異。(見下表)

        意識(shí)流小說 傳統(tǒng)小說

      人物 地位被降低 中心地位

      情節(jié)  否定情節(jié)功能,

      打破時(shí)空限制    具有戲劇性特點(diǎn)

      (《藥》:血被吃;《項(xiàng)鏈》:真變假)

      環(huán)境 主要是人的心境 刻意描寫物質(zhì)環(huán)境,以塑造人物形象

      主題 通過人的心理反映 通過人物形象的言行反映

      2.能力目標(biāo):

      (1)領(lǐng)略世界名著的獨(dú)特魅力,把握作者巧妙的構(gòu)思,學(xué)習(xí)欣賞下列文章,并思考問題。

        ①閱讀《狂人日記》,思考《狂人日記》是意識(shí)流小說嗎?為什么?

      ②閱讀《堅(jiān)硬的稀粥》,思考其象征意義是什么?在我們的周圍有沒有這種現(xiàn)象,試分析。

      (2)寫作短篇小說或微型小說,或改寫《藥》。

          改寫題目提供如下,予以參考:

           《華小栓黃泉見夏瑜》

           《夏瑜大鬧閻王府》

           《夏瑜夜見魯迅先生》

      3.情感目標(biāo):

      (1)(《藥》)讀書人的社會(huì)責(zé)任感,讀書、學(xué)習(xí),受教育的重要性。

       (2 )(《項(xiàng)鏈》)如何對(duì)待生活中的不幸和挫折,自由勇敢地面對(duì),才能真正地走向人格的成熟和心理的健康。(“生活是多么奇怪,一件小事它可以敗壞你,也可以成全你。”)

      (3)(《差別》)做一個(gè)重視細(xì)節(jié)的人。細(xì)節(jié)決定一切,習(xí)慣決定命運(yùn)。

      (4)(《荷花淀》)婦女男性化是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的必需;在和平年代,應(yīng)婦女女性化,表現(xiàn)出各自的性別特點(diǎn)。

      (5)(《春之聲》)覺醒的中國(guó),覺醒的人民,祖國(guó)的希望在前頭。

       

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