四川省威遠縣龍會中學(xué) 李新明
在高考復(fù)習(xí)沖刺階段,各種訓(xùn)練題、診斷題、模擬題一套接一套，于是師生疲于應(yīng)付。對于題目的答案，要么公布于眾、要么細爵慢咽。筆者認為對答案的處理也得本著學(xué)生為主體的教育理念。當然，首先得改變對答案的認識錯誤，答案不是唯一的，更沒有標準答案之說。在這一前提下，師生都得學(xué)會以提高效果為目的而不是走過場的處理答案的方法。
我常常采用兩種方法：
一、學(xué)生自改答案：
第一步：教師仔細閱卷，發(fā)現(xiàn)并歸納共同性的知識問題點。我通常把學(xué)科知識比較簡潔概括為基礎(chǔ)知識和基本能力兩個方面。
第二步：補講知識缺漏，評講課上以變式題例形式講解相應(yīng)的考點。
第三步：學(xué)生自改答案，尤其是第一卷選擇題學(xué)生完全可以自己根據(jù)老師講解中已點出的考點自己在重做一遍。
這樣一套題便有一套題的收獲，而且印象也相當深。
二、學(xué)生仿做答案：
這就專門針對主觀性試題而言。老師講解了試題答案的來龍去脈后，要求學(xué)生仿做答案。
1、現(xiàn)代文閱讀題的答案要讓學(xué)生明確那不是唯一的答案。只要意思是正確的就是要讓學(xué)生去仿做，從另外一個角度，獲得一樣的效果，答案是豐富多彩的嗎。
2、語言運用主觀性題，更應(yīng)該仿做，因為那其中就有仿做，仿做還能收到一題多做的效果。這才是精題精練。
三、教師重改試卷：
重改對象：凡是未達到班級平均分的同學(xué)。
重改方法：客觀性題看在題首有無錯誤標記、題尾有無正確答案的改正；主觀性題看愿答案下新答案在老師講解后又能的多少分，把得分標記在下面、并在分數(shù)下用一根標示以強調(diào)是重做得分。
總之，對于訓(xùn)練一定要做到位、講到位、練到位�；蜃蠡蛴叶疾缓茫欢ㄒ涞綄嵦�。針對性強，也不浪費時間。
語文備考有語文學(xué)科特點，老師、同學(xué)一定不要被題目牽著鼻子走，而要讓試卷、習(xí)題為我所用，成為我提高語文成績的跑馬場。
2007．1．15
作者郵箱： lxm083@tom.com
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