魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時(shí)）
教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：2005年12月13日
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、熟悉故事情節(jié)，能流利地復(fù)述情節(jié)，整體感知小說(shuō)。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的分析，初步學(xué)會(huì)鑒賞小說(shuō)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分析魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。。
三、教學(xué)難點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)如何從人物描寫(xiě)方法中欣賞小說(shuō)。
四、教學(xué)方法：
提問(wèn)分析法
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入:
今天我們要接著學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文。上節(jié)課我們已經(jīng)疏通了課文字詞和故事梗概，現(xiàn)在我們先一起回顧一下本文的故事情節(jié)，再請(qǐng)幾位同學(xué)復(fù)述一下文中的幾個(gè)精彩部分。
（二）情節(jié)回顧;
1、學(xué)生回顧、課間同步展示故事發(fā)展線路圖：
酒樓聞泣聲--仗義問(wèn)冤情--傾聽(tīng)金老婦女哭訴--借銀濟(jì)人--護(hù)送金老父女逃虎口--戲鄭屠（切精肉臊子）--二戲鄭屠（切肥肉臊字）--三戲鄭屠（多寸金軟骨）--以打鄭屠（鼻子）--二打鄭屠（眼睛）--三打鄭屠（太陽(yáng)穴）--斃惡巧脫身
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生以第一人稱的視角來(lái)復(fù)述三戲鄭屠和三打鄭屠，并請(qǐng)同學(xué)就他們復(fù)述時(shí)的語(yǔ)氣、概括的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)，教師予以適當(dāng)引導(dǎo)。
（三）分析三打鄭屠
1、學(xué)生朗讀16--19段，教師就朗讀情況予以適當(dāng)指導(dǎo)。
2、學(xué)生找出描寫(xiě)“三拳”的句子：
課間展示：
第一拳：撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油鋪，咸的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。
第二拳：提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的，黑的，紫的，都綻將出來(lái)。
第三拳：又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一全堂水陸的道場(chǎng)∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。
3、思考：作者為什么要詳寫(xiě)“三拳”？
明確：一方面突出魯達(dá)嫉惡如仇的性格；另一方面寫(xiě)出了作惡之人的狼狽下場(chǎng)，使人看了為之稱快。
4、思考：作者是如何描寫(xiě)“三拳”的？
提示：從打之前的語(yǔ)言描寫(xiě)、打的部位、打的結(jié)果以及鄭屠的感受、使用到的修辭手法來(lái)思考。
課件展示“三打鄭屠”的表格。
5、思考：三打鄭屠反映了魯達(dá)什么性格特征？--嫉惡如仇、伸張正義等。
6、學(xué)生再次朗讀16-19自然段（或者聽(tīng)課文朗讀錄音）。
（四）歸納如何讀一部小說(shuō)（結(jié)合相關(guān)內(nèi)容）
1、分析人物在具體場(chǎng)景中的行為。
2、欣賞人物語(yǔ)言，要聽(tīng)其言，想其人，知其心，還要看作家怎么把握著人物的身份個(gè)性，在什么場(chǎng)合讓人物說(shuō)出什么樣的話來(lái)。
（五）學(xué)生自由朗讀自己所喜歡的段落，請(qǐng)一兩位同學(xué)與周圍同學(xué)分享自己喜歡該段的原因。（或者：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“三權(quán)”的理解：你覺(jué)得哪一拳寫(xiě)的不好，為什么？如果你是施耐庵你會(huì)怎么寫(xiě)這三拳。）
引導(dǎo)：小說(shuō)的描寫(xiě)應(yīng)圍繞人物性格展開(kāi)，在具體情節(jié)中具體再現(xiàn)。
[魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)