《孟子〉二章》之《得道多助，失道寡助》教案教學設計

發(fā)布時間：2016-6-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學案主備人：王玉紅

課題孟子二章教學案序號

授課時間 200 年月日課型新授

教與學目標及重點難點

1、弄懂詞義、句義。

2、理解文章的思想內(nèi)容，掌握文章的論述特點。

3、背誦全文。

“先學后教”設計（學生自學內(nèi)容、方式、方法、教學思路、方法手段）

1、自學內(nèi)容：朗讀課文，

解釋詞語，弄懂句意。

2、教學思路：學生自讀自己釋詞，弄懂句意教師點撥反復朗讀

全文背誦

自主、綜合、拓展、創(chuàng)新環(huán)節(jié)及內(nèi)容

自主：自讀課文，根據(jù)注釋，弄懂句意。

綜合：以前學過的文言虛詞。

拓展：想想以前學過的駢句，有何特點？與本課對比，指導朗讀。

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教與學過程設計

授課內(nèi)容與過程設計學生學習活動設計課中

改進

一、導入新課：

孟子（約公元前372--公元前289）

名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)在山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時期的思想家、教育家。他是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生活在兼并戰(zhàn)爭激烈的戰(zhàn)國中期，主張行“仁政”以統(tǒng)天下，曾游說梁、齊等諸國君，均不見用。退而與弟子萬章、公孫丑等著書立說，有《孟子》（現(xiàn)存七篇）一書傳世�！睹献印烽L于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的發(fā)展有很大的影響。

我們學習這兩篇文章，先要懂得詞義、句意，在此基礎上理解文章的思想內(nèi)容，掌握文章的論述特點，最后背誦全文。

二、朗讀課文。

1、指名朗讀課文。

朗讀完畢，教師適當講評。注意字

“粟”、“夫”、“畔”

2、全班同學齊讀課文。思考：這篇短文主要談的是哪方面的問題？

三、講讀課文。

1、講讀第一段。

（1）齊讀第一段

（2）解釋詞語，弄懂句意

天時：指氣候、時機；時，季節(jié)。地利：

指山河險要，城池堅固；利，利益，功用。

人和：指齊心協(xié)力，能得民心。和，和順、和諧。

（3）齊聲背誦第一段。

做筆記

生評議

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教與學過程設計

授課內(nèi)容與過程設計學生學習活動設計課中

改進

2、講讀第二段。

（1）指名朗讀第二段。

（2）解釋詞語，弄懂句意。

之，的。城：內(nèi)部。郭：外城。環(huán)：圍繞，包圍。而，連詞，前后是承接關系。夫：助詞，用在句首，表示要發(fā)表議論。之，代“三里之城，七里之郭”。必：一定。者：指“得天時”這種情況？矣：語氣助詞，表肯定。然而：雖然這樣，但是。而：但是，卻。是：這。也：表判斷。

（3）

學生自由反復朗讀第二段。

2、講讀第三段。

（1）指名朗讀第三段

（2）解釋詞語，弄懂句意。

非：不是。也：表判斷。兵：兵器。革：皮革，指甲胄。堅：堅固。利：鋒利、銳利。粟：糧食。委：放棄。而：連詞。前后是承接關系。去：離開，逃走。之代這座城池。

（3）學生自由反復朗讀第三段。

4、講讀第四段。

（1）齊聲朗讀第四段

（2）解釋詞語，弄懂句意。

故：因此、所以。城：居住。這里是使動用法，意為讓（使）------居住。以：憑借、依靠。封疆：疆界。封，疆界。之：的。固：穩(wěn)固。這里是使動用法。意為使------

穩(wěn)固。險：險要。威：震懾。道：治國之道。（指施行仁政）。者：的，的人。失道：無道，違背道義。失：放棄。寡：少。之：到。至：極點。

圈點批注

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教與學過程設計

授課內(nèi)容與過程設計學生學習活動設計課中

改進

親戚：內(nèi)外親屬。畔：通假“叛”。之：代失道者。順：順從、歸附。以：用，拿。之：助詞》所：表示動詞所涉及的對象，這里指歸附的力量。所：這里指眾叛親離者�！肮示佑嘘P戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”：此句意為“因此，仁得之君不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。君子：對統(tǒng)治者和有才得之人的通知名人稱。必：一定；矣：表肯定。

（3）學生自由反復朗讀第四段。

5、齊聲朗讀全文

四、講解課文

1、提問：開篇兩句提得是什么問題？提出什么看法？

2、學生討論后明確：這兩句談得是戰(zhàn)爭中的攻守問題，提出具備什么條件才最有利于攻守，那就是具備“人和”這個條件才最有利于攻守�！叭撕汀本褪窍挛牡摹岸嘀昂吞煜马樦�，即人民的擁護和支持，這反應了孟子“民貴君輕”的政治思想。這兩句提示了本　　篇的中心論點。

2、提問：第二段內(nèi)容談什么？和上段有什么關系？

學生討論明確：本段是分論之一，設例（攻之而不勝）論證“天時不如地利”。論證中心論點的前半部分內(nèi)容。只從進攻一方的失利來說。

3、提問：第三段內(nèi)容談什么？和前面有什么聯(lián)系？

學生討論后明確：本段是分論之二，設例（棄城逃走）論證“地利不如人和”，論證中心論點的下半部分內(nèi)容。只從防御一方的失利來說。

4、提問：第四段內(nèi)容談什么？提示出文章的什么主旨？

學生討論后明確：本段深入論證“得道”即得“人和”，得“人和”則“必勝”。本段通過對比揭示全篇的主旨--“得道多助，失道寡助”。

朗讀