今生今世的證據(jù)
作者：wgc_1999
〖作者/會(huì)員名〗wgc_1999
今生今世的證據(jù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)文章表達(dá)情感的方法
2 體會(huì)文章的語(yǔ)言含蓄，雋永，富有哲理的特點(diǎn)
教學(xué)設(shè)計(jì)
在學(xué)生的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)文章的信息概括完成文本的解讀。重點(diǎn)理解個(gè)別語(yǔ)句，
教學(xué)過(guò)程
一 導(dǎo)入
二文本賞析
1 師問(wèn)：學(xué)生閱讀本文的感受有那些？（喜歡還是其他）
2喜歡的理由是什么？
生：（景物描寫(xiě)）；不喜歡因?yàn)檫^(guò)于理智
（解釋作者的寫(xiě)作特點(diǎn)及風(fēng)格）
3投影
（1）“今生今世的證據(jù)”指的是什么？
（2）本文與一般思鄉(xiāng)文章有區(qū)別嗎？為什么。
（3）在預(yù)習(xí)中有那些問(wèn)題
要求：任選其中一條作答
（教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)引入解析寫(xiě)景的語(yǔ)句）
4學(xué)聲朗讀第二小節(jié)，其中的描寫(xiě)對(duì)象如：草 等應(yīng)讀出什么樣的情感？
學(xué)生：懷念（移情于物）期待
（板書(shū)：生命存在的證據(jù)）
5思考
（1） 第六節(jié)中還叢哪個(gè)角度揭示了故鄉(xiāng)對(duì)生命的意義
（2） 結(jié)合上下文來(lái)看“他們”是指作者魂?duì)繅?mèng)繞的家園嗎？“內(nèi)心的內(nèi)在”指的是什么？“內(nèi)心的存在”由誰(shuí)來(lái)證明呢？
（要求學(xué)生思考討論）
析：內(nèi)心的存在：指的是內(nèi)心的夢(mèng)想，喜怒哀樂(lè)；追求；他們 不是家園；內(nèi)心的存在的證明者 故園。
（板書(shū)：證明自己內(nèi)心的存在）
6 朗讀文章最后一節(jié)，思考如果沒(méi)有故鄉(xiāng)，我們應(yīng)該是怎樣的精神
解析：虛無(wú) 精神狀態(tài)漂泊 空虛 失落
踏踏實(shí)實(shí)：強(qiáng)調(diào)突出作用
（重點(diǎn)品味詞語(yǔ)）
7提出自己的體會(huì)（完成評(píng)點(diǎn)任務(wù)）
要求：根據(jù)自己預(yù)習(xí)把自己的體會(huì)寫(xiě)在對(duì)話(huà)欄中
8針對(duì)學(xué)生賞析的過(guò)程設(shè)疑：作者問(wèn)什么這樣處理語(yǔ)言文字？
例：“我不知道這些記憶是否會(huì)隨著記憶一起消失”中的“是否”二字
三 總結(jié)
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