22、隆 中 對
陳壽
學(xué)習(xí)重點：1、把握文章的基本內(nèi)容和層次
2、了解描寫諸葛亮這個中心人物的藝術(shù)手法
3、流利地有感情的朗讀
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：諸葛亮躬耕南陽，雖自云：“不求聞達(dá)于諸候”，實則是“審時度勢”，擇主而事，27歲那年，劉備由徐庶介紹“三顧茅廬”以求復(fù)興漢室之計，諸葛亮乃應(yīng)時而出，我們將要學(xué)習(xí)的《隆中對》便是記錄這方面的內(nèi)容。文章以記言為主，作者記敘孔明縱論的天下形勢，為劉備提出了具體的戰(zhàn)略方針，標(biāo)題中的“對”是對策之意。
二、范讀這篇文章，就生僻字詞預(yù)以點撥。
父：fǔ亦作甫，《梁甫吟》漢樂府調(diào)名。
莫之許也：賓語前置句子。
詣：到……去
屏(bǐng) 退：同義復(fù)合詞
猖蹶：失敗(兇猛而放肆)
胄：后代。
三、學(xué)生朗讀課文
四、學(xué)生筆譯課文
第二課時
教學(xué)步驟：
一、作者簡介：
陳壽(233-297)三國時人，由蜀漢入晉，入晉后舉為孝廉，任左著作郞，用了十二年的時間寫成了《三國志》。
二、中心意思
本文記敘了諸葛亮的隆中對策，表現(xiàn)了他胸懷大略，及驚人的政治遠(yuǎn)見和高度的分析能力。
三、課文簡析
（一）諸葛亮隆中對策分析
分析天下形勢，追往及今，由遠(yuǎn)及近，先彼后已，條分縷析，從現(xiàn)象到本質(zhì)，而又突出人謀。從而歸結(jié)出--曹操不可爭，孫權(quán)可結(jié)盟。
孔明為劉備提出的戰(zhàn)略方針是：
1、乘有利之機占據(jù)荊益二州，建立根據(jù)地，奠定帝業(yè)之基。
2、在內(nèi)政方面修明政理，革除劉章、張魯?shù)谋渍�，發(fā)展生產(chǎn)，安定民生，以保根基。
3、安撫和合四方少數(shù)民族，聯(lián)吳抗曹，促使形成三足鼎立之勢，一伺時機成熟，便采取軍事行動，兵分兩路，消滅曹魏，進而統(tǒng)一天下。
（二）全文結(jié)構(gòu)分析：全文可分四部分
第一部分（1）按傳記的一般體例寫孔明年輕時的事情。僅用49字，著重表現(xiàn)了諸葛亮的抱負(fù)，詳略得當(dāng)。
第二部分（2）徐庶向劉備推薦孔明，本是極其復(fù)雜的問題和事件，作者詳略得當(dāng)，只寫對孔明的贊語，并提出了枉駕顧之的建議。
第三部分（3-5）劉備問計，孔明對策，表現(xiàn)了諸葛亮的卓越軍事才能的政治才能。
第四部分（最后）表明了劉備對孔明的器重和信任。側(cè)面烘托了孔明的卓越才能。
附一、：《梁父吟》
步出齊東門，遙望蕩陰里，里中有三墳，累累正相似。問是誰家墓？田疆古冶子，力能排南山，又能絕地基；一朝被讒言，二桃殺三士，誰能為此謀，相國齊晏子。
反映了孔明愿輔賢君又擔(dān)心被讒的心情。
附二、板書
╱自比管樂 顯雄心抱負(fù)
側(cè)面描寫 庶喻臥龍 宜枉駕顧之
╱ ╲情好日密 襯卓越才能
孔明
╲ ╱與曹不爭 與權(quán)可盟
正面描寫 占據(jù)荊益 奠定帝基
╲修明政理 革除劉張
和合四方 聯(lián)吳抗曹
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